في رحاب مادة الاجتماعيات

عرض حول المبيانات .

2011-06-10T01:35:00.002+03:00

ملاحظة : بعد أن تعذر تنزيل ملف حول تقنيات و مراحل إنجاز المبيانات ، لدواعي تقنية ، قمنا باختيار مصوغة تكوينية ، ذات صلة بالموضوع . في انتظار تنزيل الملف المذكور . بالتوفيق و النجاح للجميع .

أضغط أسفله

الامتحان الجهوي التجريبي ، ثانوية الأمير مولاي رشيد - مشرع بلقصيري 2011

2011-05-07T19:34:00.000+03:00

للتحميل اضغط أسفله على الصورة

الامتحان التجريبي للسنة الثانية باك ، مادة الاجتماعيات ، ثانوية الأمير مولاي رشيد-مشرع بلقصيري

2011-04-27T20:53:00.001+03:00

الوضعية الاختبارية لسنة 2011

عناصر الأجابة للوضعية الاختبارية

فيلم حقوقي قصير لأندية حقوق الانسان : إلى أين ؟

2011-03-01T14:04:00.000+02:00

فرض محروس في مادة الاجتماعيات ، الجذع مشترك آداب

2011-01-20T01:16:00.000+02:00

للاضطلاع / التحميل أنقر-ي أسفله على الصورة :

فرض في مادة الاجتماعيات ، الجدوع مشتركة آداب

2011-01-18T00:58:00.000+02:00

للتحميل أضغط أسفله على الصورة

فرض محروس في الاجتماعيات ، السنة 1 باك علوم

2011-01-18T00:55:00.002+02:00

للاضطلاع / للتحميل انقر-ي أسفله

كتاب نظريات التعلم ، عالم المعرفة ، الجزء الثاني

2011-01-12T23:08:00.000+02:00

للاضطلاع أنقر-ي أسفله على الصورة

امتحان وطني في مادة الاجتماعيات بالشقيقة تونس لسنة 2008

2011-01-12T22:28:00.003+02:00

للاضطلاع أنقر-ي أسفله على الصورة

وثيقة 11 يناير للمطالبة بالاستقلال

2011-01-12T01:16:00.001+02:00

خريطة للامتداد العثماني / المد الاسلامي (امتداد النفوذ العثماني) و بداية التدخل الأوربي

2011-01-12T00:22:00.002+02:00

في رحاب الاجتماعيات تتمنى سنة سعيدة لزوراها الأعزاء .

2010-12-29T21:50:00.002+02:00

بمناسبة حلول السنة الجديدة ، سنة 2011 ، يسعد إدارة " في رحاب الاجتماعيات " أن تتقدم بأصدق التهاني و أجمل الأماني لزوارها الكرام . و تتمنى إدارة الموقع للجميع التوفيق و النجاح الأكيد ، و نغتنم هذه المناسبة لتوجيه التحية و التقدير للسادة الأساتذة المتعاونين مع الموقع ، كما نتطلع إلى تقديم منتوج يستجيب لحاجيات الزوار ... لذلك سنكون سعداء بملاحظاتكم النقدية .

تحية للجميع و دام لكم الحضور و التجلي .

المغرب يطلق مشروعا جديدا لمعالجة النفايات

2010-12-29T16:20:00.001+02:00

أطلقت الحكومة المغربية مشروعا جديدا بدعم من البنك الدولي لمعالجة القمامة والاستفادة منها بيئيا واقتصاديا عبر استخدام طرق حديثة.ويأمل المسؤولون أن يصبح مصنع أم عزة لمعالجة النفايات الواقع خارج العاصمة الرباط، التجربة الأولى في سلسلة من مصانع التدوير الآمنة بيئيا في أنحاء المملكة، حسب ما ذكرته إذاعة الأمم المتحدة. وتبدأ عملية المعالجة في منشأة أم عزة، التي تستقبل 1300 طن من القمامة يوميا من 13 منطقة، بعملية فرز أولية لفصل النفايات العضوية عن البلاستيك والكرتون والمعادن والزجاج، ثم تنقل على حزام نقل كهربائي إلى الطابق الثاني حيث تجري عملية فرز يدوية أكثر دقة.وتجمع المواد التي يمكن إعادة تدويرها في أكياس بغرض بيعها لشركات تعيد استخدامها، في حين يتم التخلص من النفايات العضوية في أماكن معدة لذلك.
ونقلت إذاعة الأمم المتحدة عن مهدي شلبي المسؤول في وزارة البيئة قوله "بحلول عام 2014 سيتم تأهيل جميع مقالب القمامة لتصبح مغطاة ومغلقة، وبحلول عام 2020 ستوجد مصانع للنفايات الصلبة في جميع المراكز الحضرية، وتعد تلك الجهود خطوة كبيرة على مسار حماية البيئة."وعن أهمية مصنع أم عزة صرح جيرار برينان مدير المشروع لإذاعة الأمم المتحدة بأن "الموقع هو منشأة لمعالجة النفايات تحترم البيئة ولا ينتج عنها أي تلوث من خلال منع تسرب النفايات السائلة إلى التربة ومعالجتها بالطريقة التي تعرف باسم التناضح العكسي. وإلى جانب الفوائد البيئية الناتجة عن مصنع تدوير النفايات، يتم توفير فرص عمل لجامعي القمامة.وتتراوح كميات القمامة في المغرب بين خمسة إلى ستة ملايين طن سنويا، ويثير التخلص من النفايات في المناطق المحيطة بالمدن الكبرى قلقا بالغا لدى العاملين والناشطين في مجال البيئة.

نموذج لتوظيف السبورة في درس الاجتماعيات

2010-12-24T02:28:00.004+02:00

ملاحظات لا بد منها :

1- النموذج المقترح هو حصيلة مجهود / اجتهاد شخصي ؛
2- أعتقد ، بعد معايشة العديد من النماذج ، أن هذا النموذج يساير المستجدات البيداغوجية لمادة الاجتماعيات ؛
3- سأكون سعيدا بكل الملاحظات المنتقذة لهذا النموذج ، و مستعد للتفاعل مع كل ملاحظاتكم .

للتحميل أنقري أسفله على الصورة :

عرض تكويني : الاعلام الإلكتروني في خدمة النضال الحقوقي .

2010-12-23T19:33:00.004+02:00

إعداد حميد هيمة ، ناشط حقوقي

للتحميل / الاضطلاع أنقر-ي أسفله :

هــــنـــــا

مكون التقويم : مصوغة تكوينية بدائرة بلقصيري

2010-12-23T18:12:00.002+02:00

الاشراف الأستاذ بوبكر لركو ، مفتش مادة الاجتماعيات للثانوي التأهيلي
إعداد و تنشيط : الأستاذ حميد هيمة ، مدرس للتعليم الثانوي التأهيلي .

للتحميل / اضطلع انقر-ي أسفله :

ديداكتيك التاريخ و الجغرافيا: مصوغة تكوينية

2010-12-22T21:02:00.006+02:00

Diapositive 2

تخطيط وضعيات تعليمية تعلمية في مادة التاريخ استنادا إلى المرجعية الديداكتيكية

1- تعرف المرجعية البيداغوجية لمنهاج التاريخ و ضبط المفاهيم المهيكلة للخطاب التاريخي ؛
2- التحكم في الخطوات المنهجية للدرس التاريخي ؛
3 - التحكم في كفايات مادة التاريخ و آليات تحققها في درس التاريخ .

Diapositive 4

للتحميل / الاضطلاع أنقر-ي أسفله على الصورة :

مصوغة التكوين في ديداكتيك الجغرافيا

تنظيم السنة الدراسية حسب موسم 2010/2011

2010-12-22T02:26:00.001+02:00

للتحميل / الاضطلاع أنقر-ي أسفله على الصورة :

لإبداء ملاحظاتكم / كن أو للتعليق اضغط هنا

فرض في مادة الاجتماعيات ، السنة أولى علوم رياضية

2010-12-20T14:13:00.002+02:00

إعداد الأستاذ حميد هيمة ، مادة الاجتماعيات

الوضعية الاختبارية الأولى للدورة الأولى : الأولى علوم .

للتحميل / الاضطلاع أنقر-ي أسفله :

لإبداء ملاحظاتكم / كن أو للتعليق اضغط هنا

فرض في مادة الاجتماعيات - الجذوع مشتركة آداب

2010-12-20T14:03:00.003+02:00

- إعداد الأستاذ حميد هيمة ، مادة الاجتماعيات

الوضعية الاختبارية الأولى للدورة الأولى : جدوع مشتركة .

للتحميل / الاضطلاع أنقر-ي أسفله :

لإبداء ملاحظاتكم / كن أو للتعليق اضغط هنا

من أجل جهوية موسعة ومتقدمة فعلا..

2010-12-20T13:57:00.004+02:00

بقلم الأستاذ محمد الحاضي :

الحديث اليوم في المغرب بهاجس جهوية موسعة ومتقدمة..ينهض على تطلع جاد ومتفائل لكسب رهان التنمية الجهوية الحقة كخيار لا محيد عنه بإزاء الصعوبات الكأداء المزمنة والمحبطة ، لمعضلة التنمية الإجتماعية ..وعبثية الإنتخابات التمثيلية المحلية والجهوية والوطنية..وبنيوية الإختلالات الجهوية، والمحلية دهخل نفس الجهة..وقبل ذلك وبعده للمأزق الذي ما يزال يلف قضية الصحراء المغربية.

إن لفظتي ،موسعة ومتقدمة ، تقولان ضمنيا أن ما تحقق في مسار التنمية الجهوية عندنا " ضيق " لغة..وممركز تفسيرا أو تأويلا.."متخلف" أو "متأخر" لغة..تسلطي لاتنموي تفسيرا أو تأويلا أيضا..، وبكلام آخر ،متواضع وفاشل. الجهوية ،برأينا ،اختيار سياسي..(فلسفة..)معاصر في التنمية يقوم على الجهة كمجال مركز للتنمية..الجهة هذه قد تكون صغيرة أو كبيرة الحجم ،إذ أن اختيار سلم خريطة الجهة يخضع لمعايير متغيرة ومتنوعة ،بشرية واجتماعية وتاريخية وثقافية واقتصادية..لكن التجارب الجهوية التنموية الرائدة والناجحة عالميا هي التي انبنت على صغر حجم الجهة.طبيعي هنا أن الصغر نسبي..وهذا ما يبرر خصوصيات التقطيع الجهوي،وأيضا خصوصيات المضمون القانوني والسياسي والإداري للجهة..وذلك بحسب اختلاف الوضعيات الجغرافية والتاريخية والسياسية والبشرية والتنموية لكل الدول التي اختارت منهجية التنمية الجهوية.

لاجدال في أن المغرب عرف مفهوم الجهوية بالمعنى المعاصر مع حلول الإستعماربداية القرن الماضي ،على الأقل من الناحية الإدارية والعسكرية التحكميتين..ومن الناحية الوظيفية الإستغلالية..لهذا ورثت دولة الإستقلال خريطة جهوية جد مختلة ومتباينة..،مع تحول بارز ومتمكن للمغرب الأطلنتي على ما سواه من المحاور الجهوية التقليدية الجنوبية والشرقية والداخلية.. لقد بلور المخطط الخماسي (1968 - 1972)وعيا جهويا واضحا بإزاء الإختلال والتباين الموروثين عن الإستعمار.في هذا السياق يقر الظهير رقم 77. 71 .1 الصادر يوم 16 يونيو 1971 ، والقاضي بإحداث الجهات الإقتصادية السبع ، يقر بقانون جهوي يستهدف " تحقيق تنمية منسجمة ومتوازنة لمختلف أجزاء المملكة.."كما بمنطوق الفصل الثاني من الظهير الآنف. بعد مرور ربع قرن على تجربة 1971 سيستيقظ المغرب ، علاوة على أعراض "السكتة القلبية " ،على جهوية ازدادت ترديا واختلالا وإخفاقا.ليس لأن سلطة الأجهزة الجهوية كانت فقط في إبداء الرأي والمشورة ..(كما يقال) ولكن بالأساس لأن عمر هذه التجربة يحايث عمر مغرب الجمر والرماد..وبإستحضار المستلزمات الأمنية والتحكمية لهذا العمر ،من يستطيع أن يزيغ عن.. أو يتطاول على هواجس المركزة والتركيز التحكميين التقنوقراطيين ؟ على كل حال، بعد ربع قرن ،سيرتقي دستور 1996 بالجهة الى مستوى جماعة محلية "..تتمتع بالشخصية المعنوية والإستقلال المالي .." ب"..مهمة المساهمة في التنمية الإقتصادية والإجتماعية والثقافية للجماعة الجهوية.." لأجل تحقيق أهداف التنمية الإقتصادية والإجتماعية المنسجمة والمتوازنة..وذلك بتفعيل الديمقراطية المحلية (= اللامركزية السياسية)،وترسيخ عدم التركيز الإداري .

وهكذا تم تقسيم التراب المغربي الى 16 جهة اعتمادا على مبادئ ومعايير متنوعة (طبيعية وبشرية ووظيفية وجيواستراتيجية..).ولئن تزامنت هذه السياسة الجهوية الجديدة مع جهود ترابية سياسية وتنموية دؤوبة ومحترمة لجلالة الملك محمد السادس ،ولحكومة التناوب التوافقي ،فإن الحصيلة التنموية الجهوية ،ظلت بعد مرور 14 سنة ،دون المستوى المرجو..لعدة أسباب ،منها :

- انشغال حكومات التناوب بالإصلاحات الوطنية الكبرى ..إذ أن الإنفتاح السياسي الذي أعقب عام 1998 فرض التركيز على هذه الإصلاحات بما هي حاجات وطنية ضرورية وملحة ومنتظرة..على الأقل في السنوات الآولى من تجربة التناوب التوافقي..ومع ذلك لم تغفل ،هذه التجربة،الإهتمام بإعداد التراب الوطني .لنتذكر هنا جهود الوزير المكلف بإداد التراب الوطني محمد اليازغي ،على الأقل من ناحية توفير مونوغرافيات جهوية تعريفية ومعلوماتية(من المعلومات)..ولنتذكر العراقيل التي نصبت في وجه الوزير الأول عبد الرحمان اليوسفي في ولو.. اجتماعه بالعمال والولاة.. إنه العطب المزمن المتمثل في وصاية أجهزة السلطة على التراب الوطني ..وكأن دولتنا لا ،ولن تثق إلا في خدامها الأوفياء..وأما ممثلي المجتمع فعديمو الصدقية والوفاء والجدية ، من حيث أن هذه السياسة / النظرة جوهرانية مطلقة..لا يسعني ،هنا،إلا أن أقول أن الخلل متبادل..في الدولة وفي تمثيلية المجتمع معا.أما لماذا ..وكيف..و الى متى..فأسئلة مؤرقة لامجال لها في هذه الورقة.

- العيوب التي شابت التقطيع الجهوي (16 جهة).صحيح أنه ليس هناك من تقطيع مثالي ..كما هو صحيح،أيضا، أن الإشكال ليس في عدد الجهات بذاته(صغير أم كبير)،إنما أجدني متفقا مع من لاحظ أن هذا العدد(16 )تحكم فيه أساسا مؤشر عدد السكان ..إذ أن مراقبة عدد سكان المغرب جهويا / أمنيا عام 1971 اقتضت سبع جهات ..وعام 1996 اقتضت 16 جهة..بالنظر،طبعا،الى ارتفاع وتيرة النمو الديمغرافي.والمراقبة تعني،أيضا، استمرار الهواجس الأمنية التحكمية . ليس،طبعا،من زاوية أن الأمن حق من حقوق الناس..وهذا حق نعيش ترديه المؤسف يوميا..ولكن من زاوية حق أجهزة ومؤسسات ورمزيات السلطة أفقيا وعموديا في الأمن السياسي والإجتماعي والثقافي..إذ لامفرلهذا "الحق" ،طبعا،من سياسة الوصاية والتحكم.. استمرار هذه الهواجس جعل التقطيع الجهوي متنافرا،لامنسجما ولامتوازنا في عدة حالات / جهات،على عكس ماهو موجود في الواقع والتاريخ والثقافة والإقتصاد..(كمثل حالة تاونات التي أصبحت مفصولة عن فاس..أو حالة الدار البيضاء كمدينة جهة..دون محيط جهوي..(ربما بسبب أنها جهة الجهات..أو عاصمة الجهات..)وحالة مكناس / الشمال الضاربة في تافيلالت / الجنوب..وغيرهم..) وقد روعي في تزكية هذه الهواجس رصد وتوفير مدينة / عاصمة لكل جهة..فبدا التقطيع هذا وكأنه توزيع (أو وزيعة..)لتراب المغرب فيما بين المدن الكبرى والمتوسطة..استباقا،ربما،لمتغير التزايد المتصاعد للساكنة الحضرية.. حتى أضحت هذه المدن "عواصم" مركزية جهوية تخضع إليها باقي حواضرومراكز محيطها الجهوي،لكنها تخضع للرباط والدار البيضاء..أي متبوعة وتابعة..والنتيجة من هذا هي ترسيخ بل وتعميق الإختلالات الجهوية وطنيا،وداخل الجهة الواحدة محليا.

- تزامنت هذه الإختلالات القديمة والمستحدثة مع عقم ولاجدوى "الديمقراطية المحلية والجهوية"التي أفرزت "نخبة صغيرة"هزيلة واسترزاقية لاتجد ذاتها إلا في كونها أداة مطلوبة و"محترمة" في إعادة إنتاج المركزة والتركيزاللذان يبدوان وكأنهما مبتغى طموح ومنتهى مآل كل "النخبة الكبيرة" في سوسيولوجيتنا الترابية.. بهذه الضحالة التمثيلية لم تزد الجهة،كجماعة محلية،لأعطابنا الإنتخابية إلا فيلة للفيل..رأينا هذا لايفيد أن جماعاتنا المحلية والجهوية عاقرة في إنتاج النخب السوية والغاعلة والمحترمة ،فعلا..ولكنه يفيد طرح هذا السؤال: لماذا لاتطفح في بركنا الإنتخابية الآسنة إلا مثل هذه النخب المتورمة؟لاشك أن الجواب محمول في السؤال،إذ لايمكن أن تنتج الآسانة إلا التورم..وإذن بسؤال آخر: لماذا تجد نخبتنا المحترمة والصحية نفسها في الهزيمة..أو الهامش..أو الصمت..؟ بالتأكيد هذا خلل كبير جدا يجب أن يستنهض الإنتباه والإهتمام والإصلاح..مع خالص الإحترام للرأي الذي نبهتني له مقالة ذ عبد الرحمن العمراني (جريدة الإتحاد الإشتراكي ع9383 -25 يناير 2010 )بوجود نخبة محلية وجهوية معتبرة ،لكن لا موقع لها في التدبير والتسيير..أمام سيادة وحكم النخب الخارجية(من خارج تراب الجماعة المحلية أو الجهوية).هذا بالفعل عطب آخر ضمن الإعطاب الكسيحة لجهويتنا المحجوزة..وهو عطب لايجب أن يفهم منه شيئا من الشوفينية أو العصبوية لأولاد البلاد..بل يجب أن يفهم منه التهميش والإستصغارللطاقات البشرة المحلة.فهل يمكن للجهوية أن تستوي حقا بهذه السياسة؟ - نتحدث عن الجهوية وننسى أن لنا توجها اقتصاديا ليبراليا رأسماليا(بصرف النظر عن طبيعة وفعالية هذا التوجه في بلادنا).وعليه،وأمام التباين الفادح في البنيات التحتية والتجهيزات والمقومات والموارد..بين الجهات هل يتصور عاقل أو عقلاني أن يشد الرأسمال المغربي الحر،مهما كان وطنيا ،وأيضا الرأسمال الأجنبي ،الرحال الى فكيك ..أو حتى الى حدكورت في مجال المغرب الأطلنتي الفلاحي النافع..(اسمحوا لي هنا بفتح قوس وجداني ،ربما لأنني مواطن من إحدى المدن الصغرى بالجهة التي تنتمي إليها حد كورت - جهة الغرب الشراردة بني حسن - لأقول أن هذه الجهة التي كان ينعثها المتربوزل الإستعماري الفرنسي بكاليفورنيا شمال إفريقيا..تحتل اليوم المرتبة 14 في الخريطة الجهوية للمغرب الفقير الهش . إذ لاتشد إليها الرحال كاميرات التلفزيون وهدير الهليكوبترات ومبعوثو الصحف ..إلا لما يزبد ويرغي سبو التي هي (هذه الجهة)هبته ومحنته في نفس الآن.أشير الى هذا على الرغم / أو بسبب (لست أدري..)غنى الجهة الهائل بالموارد الطبيعية الفلاحية..وغناها بنخبة سياسية بحجم الوطن..فقط.. ثم غناها بموقع متميز..لكنه فقط يؤهل اغنيائها وملاكها للحلب بها ..والإقامة بالقنيطرة أو الرباط..)لكي يقيم مضاربه الإنتاجية ويسعى الى الربح..أمام الخصاصة المدقعة في البنيات والتجهيزات والمقومات ؟؟ألن يفضل هذا الرأسمال المجالات المواتية لإقامته مهما بهض ثمن مقومات الإنتاج؟؟والمثال هو هذه الكاريزمية المزمنة للدار البيضاء الصناعية..

****************

وعليه ،يحق لنا أن نعتبر البداية المبكرة جدا لسنة 2010 (03 يناير..)، وبداية العقد الثاني من العهد الجديد..ثم بداية العقد الثاني من الألفية الثالثة..(دعوني ألتفت وأسطر على رمزية هذا التقويم المفكر فيه ..ربما)سياقا واعيا لإعلان الحدث..حدث تنصيب جلالة الملك للجنة الإستشارية المكلفة بالجهوية.. الحدث،وحديث الملك فيه عن مبادئ وقيم وتوابث الجهوية المنشودة..(الوحدة المغربية..، اللامركزية الموسعة ..،التضامن الجهوي..،التوازن في السلط..)ينهض على اعتراف ضمني شجاع بفشل التجربة الجهوية السالفة.شفيعي في صوغ هذا الإعتراف عوامل كثيرة : - جهود العرش نفسه،في العمل التنموي الدؤوب أفقيا وعموديا، مركزيا وجهويا..وبطائل نسبي بأسباب هول الخصاص التنموي الجهوي.. - لربما أيضا إنصات الملك الضمني لرأي القوى الديمقراطية بضرورة الإصلاح السياسي والمؤسسي لأجل أن تكون التنمية الوطنية،والجهوية ناجحة ومنتجة..يِؤكد هذا الإنصات فجائية الإنتظار والإعداد للحدث / الخطاب دونما مناسبة ..إلا مناسبة رمزية التأريخ / التاريخ..كما أشرنا الى ذلك فيما سبق.فهل سيكون هذا الحدث مبشرا بقرب إطلاق جيل إصلاحات مؤسسية وسياسية جديدة لاغنى عنها لأجل أن تكون جهويتنا المنشودة موسعة ومتقدمة فعلا ؟؟ - مد مشروع الحكم الذاتي بأقاليمنا الصحراوية ببنية جهوية مغربية مؤسسية عامة.ولعمري فإن طرح المغرب لحل الحكم الذاتي ،ولئن بدا وكأنه (هذا الحل)الحافز أو القاطرة لجهويتنا المرجوة..فإنني أذهب مع الرأي القائل بأن قضية الصحراء في العلاقة مع جهويتنا المختلة ،ليست إلا الشجرة التي تخفي الغابة..عدا أن طرح التنمية الجهوية بالمغرب كان سابقا على بروز وسيرورة أزمة الصحراء ..ثم أن مضمون الحكم الذاتي بجهة الصحراء قد يكون مختلفا عن المضمون المؤسسي والقانوني والإداري لباقي الجهات..

فرض محروس في مادة الاجتماعيات ، السنة الثانية باك آداب و علوم إنسانية

2010-12-20T13:43:00.004+02:00

1- وضعية اختبارية في الجغرافيا ؛
2- وضعية اختبارية في التاريخ .

إعداد الأستاذ حميد هيمة ، أستاذ مادة الاجتماعيات

للاضطلاع / التحميل أضغط أسفله على الصورة :

لإبداء ملاحظاتكم / كن أو للتعليق اضغط هنا

عرض حول : المسيرة التاريخية لحقوق الإنسان

2010-12-20T13:26:00.004+02:00

Diapositive 1

1- مفهوم حقوق الإنسان

2- عوامل التأثير

3- خمس مراحل تاريخية

4- ثلاثة أجيال

5- الاتفاقيات الدولية

للاضطلاع أو التحميل أضغط أسفله على الصورة :

لإبداء ملاحظاتكم / كن أو للتعليق اضغط هنا

تجديد مكتب نادي المواطنة و حقوق الانسان بثانوية الأمير مولاي رشيد-مشرع بلقصيري

2010-12-14T04:33:00.003+02:00

نادي المواطنة وحقوق الإنسان

يتشرف نادي المواطنة وحقوق الإنسان بالمؤسسة بدعوتكم لحضور جمعه العام ، وذلك لتجديد المكتب المسير و انتخاب أعضاء جدد ، فعلى الراغبين في الانخراط أو تجديده حضور هذا اللقاء يوم :الاربعاء 15 دجنبر2010 على الساعة الرابعة بعد الزوال 16:00 بقاعة الأنشطة بالمؤسسة. (بالقرب من الملاعب الرياضية)

والدعوة عامة لكافة تلميذات وتلاميذ المؤسسة

للاستفسار يكمن الاتصال بالأستاذين المشرفين عن النادي :
ذ محمد بنعبو (مادة الفلسفة)
ذ حميد هيمة (مادة الاجتماعيات)

الجغرافيا : التربة ، الجذع مشترك آداب .

2010-12-14T03:43:00.004+02:00

الوحدة التعلمية 5 : التربة : درس بالبوار بواينت

للتحميل أنقر-ي أسفله

هــــــنــــــــــــا

لإبداء ملاحظاتكم / كن أو للتعليق اضغط هنا

فرض محروض في مادة الاجتماعيات- جذوع مشتركة

2010-12-14T03:36:00.002+02:00

وضعية اختبارية ، مادة الاجتماعيات ، الدورة الأولى .

للتحميل اضغط -ي أسفله

لإبداء ملاحظاتكم / كن أو للتعليق اضغط هنا

عرض : لماذا التربية على حقوق الإنسان؟

2010-12-14T03:28:00.004+02:00

Diapositive 1

عرض للتحميل أنقري أسفله على الصورة

لإبداء ملاحظاتكم / كن أو للتعليق اضغط هنا

مصوغات تكوينية في ديداكتيك الاجتماعيات ، نيابة سيدي قاسم ، أكاديمية الغرب الشراردة بني أحسن

2010-11-24T18:29:00.002+02:00

مجزوءة خاصة بأساتذة التعليم الثانوي التأهيلي

للاضطلاع على المصوغات التكوينية أنقر - ي أسفله :

جغرافية الجريمة بسيدي يحي الغرب .

2010-11-03T15:48:00.001+02:00

بقلم حميد هيمة .
تنفرد بعض الأحياء و الدواوير ، في سيدي يحي الغرب ، بعدة شروط نموذجية لإنتاج " الجريمة " ؛ التي اعتبرت ،على امتداد سنوات الثمانينات و التسعينيات من القرن المنصرم ، ماركة مسجلة لفائدة المدينة . غير أن ما يهمنا ، هنا ، هو دور الشرط المجالي في صناعة الجريمة . هذا ، طبعا ، دون إبعاد أو نفي وجود شروط أكثر مساهمة في إنتاج "الجريمة "(الفقر ، الإقصاء ) ، لكن غواية الجغرافيا جدبتنا لصياغة هذه الملاحظات حول مورفولوجية الظاهرة المشار إليها .
و يجب التنبيه على أننا سنحاول الاقتراب من جغرافية " الميكرو " جريمة ، و ليس من الجرائم الكبرى التي تنسحب على الجرائم السياسية و الاقتصادية و الثقافية ...الخ . بيد أن القاسم المشترك بين كل هذه الجرائم هي ، كما يحدد ذلك القانون الجنائي في الفصل الأول من المبادئ العامة ، أفعال الإنسان التي تحدث اضطرابا اجتماعيا " . فما هي الشروط النموذجية ، في بعدها الجغرافي ، التي تساعد على توليد و احتضان الجريمة بكل أشكالها ؟
تعد المناطق ، التي تتوطن في هوامش المدينة ، نقطا سوداء من الناحية الأمنية ؛ حيث تنتشر فيها كل أشكال و أصناف الجريمة : بيع المخدرات ، بيع الكحول بكل أنواعها ، الاعتداء ، التعرض لسبيل المارة ،،، الخ.و يلاحظ أن معظم تجار المخدرات و الخمور يستوطنون في دواوير "الشنانفة " و" الرحاونة " و دوار "السكة" و " المرجة " ، لتوفرها على كل الشروط النموذجية لتفشي الجريمة .
إن هذه أن المناطق التي ينشط فيها تداول وبيع المخدرات و الكحول ، هي المناطق التي تعرف تدهورا و ترديا في الوضع الأمني ؛ حيث تنتشر المواجهات بين المدمنين أو بين تجار المخدرات على مجال النفوذ المحدد حسب ميزان قوى تدخل فيه ، كشرط أساسي ، التوفر على سوابق قضائية "ثقيلة " ، قضاء عقوبة سجنية ، الانتماء القبلي و قوة العصبية ، ،،، الخ . بيد أن هذه الشروط الذاتية تبقى غير كافية لامتهان هذه "الحرفة " غير القانونية ، و هو ما يجعل أي "مرشح " في حاجة إلى علاقات "خارجية" تساعده على تأمين تموينه من البضاعة التي يريد ترويجها . كما أن "حتمية الجغرافيا " تفرض ذاتها ، على اعتبار أن ممارسة بيع ، مثلا ، الكحول (الكرابة ) أو المخدرات ، تنشط بقوة في المناطق و الدواوير الهامشية ؛ التي تتوطن في محيط المدينة . و رغم أن هذه الدواوير تنتمي ، ترابيا ، إلى المجال الحضري ؛ فإنه يمكن تصنيفها ، من حيث مورفولوجية السكن و الأنشطة السائدة فيها، ضمن المناطق القروية ؛ التي تعرف حضورا منتظما لكل أشكال الفقر و البؤس و التهميش ، مع تسجيل غياب شروط الدنيا للكرامة الإنسانية .
إن البعد المجالي ، للدواوير المذكورة سابقا ، عن المركز الحضري يجعلها منفلتة عن الرقابة / "الضغط " الأمني ؛ فالدوريات الأمنية غالبا ما تصل إلى هذه المناطق في "زيارات " متقطعة زمنيا ّ، وهو ما يجعل هذه المناطق متحررة من المتابعة الأمنية قياسا إلى التواجد الأمني الكثيف الذي يشهده مركز المدينة . كما أن وجود غطاء نباتي في هذه المناطق الهامشية، باعتبارها مناطق فلاحية تعرضت للزحف العمراني ، يساعد تجار أو مستهلكي الممنوعات من الاختباء عن الأنظار لحظة استشعارهم زيارة غير مرغوبة للأمن . و غالبا ما يلجأ مروجو المواد الممنوعة إلى زرع بعض مساعديهم ،كمتدربين في "المهنة " يلعبون دور ردارات بشرية ، في مقدمة الدوار لالتقاط الأخبار عن "حَركة المخزن " ، و لتوجيه الزبناء الجدد إلى العنوان الصحيح من أجل الظفر ب"تقدية " ذات جودة و بسعر مناسب .
كما أن أشجار"الأوكلبتوس" ، التي تعانق هوامش المدينة من كل جهاتها، تشكل فضاء مناسبا لتوطين تجارة الممنوعات ؛ حيث تضعف الرؤيا و تكثر فيها المسارب التي تسهل حظوظ الفرار من قبضة الأمن . و الحال ، أن الموقع الجغرافي لمدينة سيدي يحي الغرب ، كحلقة ضعيفة من حيث المراقبة الأمنية مقارنة مع الأقطاب الحضرية الجهوية و الوطنية القريبة منها ، يجعلها تضطلع بدور إعادة توزيع المواد الممنوعة على نطاق جهوي ، أهلها ل"انتزاع " اسم ( كولومبيا منطقة الغرب ) .
إن ترجيح هذه الفرضيات ، في سياق تناول جغرافية الجريمة بمدينة سيدي يحي الغرب، تستقي مشروعيتها من تراجع، مثلا ، رواج المخدرات في دوار "الشانطي " قياسا إلى تسعينيات القرن المنصرم ؛ حيث أن " تهيئة " الدوار المذكور مكنت الأجهزة الأمنية من تنظيم عدة دوريات ، فرضت على تجار المخدرات الانتقال إلى مجالات أكثر " أمنا " لتجارتهم . فإذا كانت التجارة القانونية تحتاج لمناخ آمن ، فإن تجارة الممنوعات تحتاج لمجال غير آمن .
و تعتبر مجالات انتشار بيع الممنوعات ، من مخدرات و كحول ، المسارح النموذجية لاحتضان باقي الجرائم الأخرى ( الاعتداء سبيل المارة ، القتل ...الخ.) . و يمكن الاستنتاج ، من خلال الجرائم التي هزت الرأي العام المحلي مؤخرا ، بالجريمة التي ذهب ضحيتها شاب قنيطري تعرض للذبح من طرف صديقه ؛ بعد أن لعبت الخمر بعقل الجاني . فهذه الجريمة ، التي شكلت منطقة " المرجة " مسرحا لها ، توضح أهمية الموقع و استهلاك المخدرات و الكحول كشرطين أساسين في وقوع الفعل الإجرامي .
كما يمكن ملاحظة، أن هناك نوع من التطابق بين مجالات توطين الجريمة مع جغرافية الفقر و الهشاشة و التهميش ؛ و هو ما يمكن أن يحفز الملاحظ على القول أن الفعل الإجرامي للفقراء هو " رد فعل" ضد عنف اقتصادي و اجتماعي و إيديولوجي تتعرض لضغوطه الفئات المهمشة بشكل مسترسل و منظم . في هذا السياق ، يمكن الإشارة إلى انعدام المرافق الاجتماعية ، ذات البعد التأطيري و التربوي ، في بؤر انتشار الجريمة : عدم توفر ' الشنانفة' و 'المرجة' على مدرسة ابتدائية أو إعدادية ، غياب دور الشباب ، عدم وجود فعل جمعوي أو ثقافي .... الخ .
فهل يشكل تعميم التربية الجيدة ، من خلال ما يمكن أن تزرعه من قيم و اتجاهات إيجابية ، و تخفيف وطأة الأوضاع الاجتماعية المتأزمة ، عبر توفير الخدمات الاجتماعية الأساسية ، و إدماج المدينة في دينامية التنمية المجالية المندمجة – فهل يمكن أن تشكل هذه الإجراءات الاستباقية مدخلا ذكيا لتجفيف مجالات الجريمة ؟

نتائج الباكلوريا 2010

2010-06-22T15:06:00.004+03:00

-بـــــاك: ستعلن نتائج امتحانات الباكلوريا للدورة العادية (يونيو) يوم الثلاتاء 22/06/2010 ابتداء من الساعة الخامسة مساء . فحظ موفق للجميع ... يمكنكم معرفة النتائج بإدخال الرقم الوطني للمترشح (ة) هــــنــــا:

كوريا الجنوبية : نموذج لبلد حديث النمو الاقتصادي .

2010-05-11T21:30:00.002+03:00

الأستاذ حميد هيمة ، ثانوية الأمير مولاي رشيد – مشرع بلقصيري – أكاديمية جهة الغرب الشراردة بني أحسن .
تقديم إشكالي : حققت كوريا الجنوبية معجزة اقتصادية في سبعينيات القرن السابق ، مما أهلها لاحتلال الرتبة (11) ضمن القوى الاقتصادية الكبرى في العالم . و يرجع المحللون الاقتصاديون ذلك إلى تضافر عدة عوامل بشرية و تنظيمية و جيو- سياسية .
فما مظاهر النمو الاقتصادي بكوريا الجنوبية ؟ ما العوامل المفسرة لذلك ؟ ما التحديات و المشاكل التي تواجه الاقتصاد الكوري الجنوبي ؟
1- مظاهر النمو الاقتصادي لكوريا الجنوبية .
1-1- مظاهر النمو الصناعي لكوريا الجنوبية:
- تنوع الإنتاج الصناعي : الصناعات الأساسية ، الالكترونية ، التجهيزية ،،،الخ .
- ضخامة الإنتاج الصناعي : احتلال مراتب متقدمة عالميا : الرتبة 1 في إنتاج السفن+3 في إنتاج أجهزة الراديو و الفيديو و التلفزة+ 5 في إنتاج الصلب+ 6 في السيارات ..+ احتلال الصناعة الرتبة الثانية من حيث أهمية المساهمة في الناتج الداخلي الخام : 40.81 في المائة .
- تعدد المجالات الصناعية : المنطقة الصناعية سيول إنشوان في الشمال الغربي + منطقو بوسان –يوهانغ-تايجو بالجنوب الشرقي + منطقة كوانغ – جو – موكبو في الجنوب الغربي + و جود عدة أقطاب تكنولوجية ...
1-2-- مظاهر القوة التجارية لكوريا الجنوبية .
* خصائص المبادلات التجارية :
- غلبة المواد المصنعة على بنية الصادرات + معظم الواردات مواد أولية فلاحية و طاقية و معدنية +تضاعف قيمة صادرات كوريا من البضائع + تغطية قيمة الصادرات لقيمة الواردات من البضائع و الخدمات = تحقيق فائض في الميزان التجاري+تعدد الشركاء التجاريون و خاصة التعاملات مع المحيط الأسيوي ( الصين ، اليابان ، هونغ كونغ ..) الولايات المتحدة الأمريكية ، الدول المصدرة للطاقة .
-تزايد قيم ميزان الأداءات : انتقل من 5 مليار د (2002) إلى 25 مليار سنة (2004).
* الاستثمارات الخارجية المباشرة بكوريا الجنوبية :
- تزايد حجم الاستثمارات الخارجية المباشرة حيث انتقلت من 2.5 مليار (2002) إلى 9.8 مليار 2004 .
- تنوع مصادر الاستثمارات و هي حسب الأهمية : و –م-أ 25.6 + اليابان 22.6 + هولندا 12.2 أنظر-ي 2 /205 من الكتاب المدرسي .
2-العوامل المفسرة لنجاح التنمية الاقتصادية في كوريا الجنوبية .
2-1- دور المقومات البشرية و التربوية في الانطلاقة الاقتصادية بكوريا الجنوبية .
* المقومات البشرية : تزايد عدد السكان =48.8 مليون نسمة (2007)+ارتفاع أمد الحياة (77سنة )+ارتفاع نسبة التمدين(80) في 100 مجموع السكان + يد عاملة رخيصة و ماهرة + الإتقان و الانضباط و التفاني في العمل .
* العوامل التربوية :مجانية و إجبارية التعليم الابتدائي + دور محوري للمدارس الخاصة في التعليم الثانوي >> تراجع نسبة الأمية إلى 2 في المائة في (2005) +التوفر على عدد من الجامعات و المدارس العليا المعاهد المتخصصة + تخصيص الدولة (4.2) في المائة من الناتج الداخلي الخام كنفقات عمومية للتربية + تضحيات كبيرة للأسر من أجل تعليم أبنائها + تعليم عصري و متطور .
2-2- العوامل السياسية و التنظيمية في النهضة الاقتصادية لكوريا الجنوبية .
* العوامل السياسية : نظام سياسي ديمقراطي ينبني على فصل السلط + سمو و استقلالية الجهاز القضائي + يتمتع رئيس الجمهورية ، المنتخب لمدة 5 سنوات غير قابلة للتجديد ، بعدة صلاحيات : قائد القوات المسلحة+ يعين و يعفي الوزير الأول و أعضاء الحكومة + محدودية سلطاته في حل البرلمان و تعليق الحقوق الأساسية ...
* العوامل التنظيمية : مراحل التنمية الاقتصادية بكوريا الجنوبية : أنظر الوثيقة 2 أ / 207 + علاقات وثيقة بين الحكومة و رجال الأعمال : تدبير مشترك لسياسة القروض + التضييق على الواردات+ تمويل بعض الصناعات و مدها بالأطر الجيدة التكوين + تشجيع الحكومة لاستيراد المواد الأولية و التكنولوجيا + التشجيع على الادخار و الاستثمار على حساب الاستهلاك + استفادة كوريا ج من المساعدات المالية و التكنولوجيا الأمريكية لانخراطها في مناهضة الشيوعية في إطار الحرب الباردة = مشروع مارشال 1947 م. + تخصيص ما يقارب 2.8 في المائة من الناتج الداخلي الخام للاستثمار في مجال البحث العلمي و التنمية=1 عالميا+و جود أقطاب تكنولوجية مهمة + تجمعات حضرية مليونية + تكتلات مالية احتكارية كبرى ( شيبول) + تنوع و كثافة شبكة المواصلات .
3- التحديات و المشاكل التي تواجه الاقتصاد الكوري الجنوبي.
3-1- المشاكل الاجتماعية و الاقتصادية في كوريا الجنوبية .
- تنامي الإضرابات العمالية التي تخلف خسائر مادية ثقيلة + ارتفاع البطالة + ضعف القدرة التنافسية للصناعات التصديرية بسبب الزيادات في الأجور + تزايد كلفة الإنتاج الصناعي + انكماش الاقتصاد الكوري + إفلاس بعض الشركات الصناعية + استفحال الفساد في بعض المؤسسات الإنتاجية + المنافسة الخارجية + الافتقار لمصادر الطاقة .
3-2- التحديات التي تواجه كوريا الجنوبية .
- الاعتماد على المصادر الطاقية الحرارية الملوثة للبيئة + ضعف استعمال الطاقة النظيفة ( المائية و الشمسية )+ عدم إيلاء الحكومة أهمية للمشاكل البيئية + تسربات نووية إشعاعية + الانفجار الحضري و انعكاساته البيئية ....
خاتمة :

لتحميل الوحدة التعلمية + خرائط لكوريا الجنوبية ، أنقر-ي أسفله :

منطقة الغرب ما بعد كارثة الفيضانات : معانات قاسية ، انتظارات كبيرة ووعود معلقة .

2010-04-21T22:16:00.005+03:00

بقلم حميد هيمة .
إذا كان سكان منطقة الغرب قد تخلصوا مؤقتا من المعانات المباشرة للفيضانات على معيشهم اليومي ، فإنهم الآن يواجهون ظروف عيش قاسية وصفوها ب "الجحيم "؛ كعنوان عريض يكثف فقرات من أشكال البؤس و مظاهر الفقر الاجتماعي . هذا الجحيم الذي استوطن مخيال هؤلاء البسطاء : المتشائم منهم ينسج سيناريوهات سوداء لفوبيا الفيضانات ، أما المتفائل فيتمثل لمستقبل جميل ؛ حيث ستتلاشى فيه معالم جحيم باديتهم بفعل تدخل الدولة ، كما تلاشت أحلامهم في موسم فلاحي جيد بفعل غضب الطبيعة. "الحرة " ترصد معانات ساكنة الغرب ما بعد نكبة الفيضانات .
1- سنة فلاحية " بيضاء " في ظل شح الدعم :
- أدت السيول الجارفة ، التي اجتاحت منطقة الغرب في مطلع السنة الجارية ، إلى ضياع الممتلكات و إتلاف المنتجات الزراعية و نفوق أعداد مهمة من المواشي أو هلاكها بسبب تحول المراعي إلى مرجات ، في ظل أوضاع اقتصادية متأزمة لمعظم الفلاحين جراء تعاقب سنوات الجفاف خلال الأعوام الماضية كمعطى "بنيوي " يسم المناخ في المغرب . و مما زاد الأوضاع استفحالا ، حسب شهادات استقتها " الوطن الآن " ، من حيث ممكنات الاستغلال الزراعي كنشاط اقتصادي مهيمن في المنطقة ، هو عدم تمكن الفلاحين من استغلال أراضيهم في إطار المزروعات الربيعية ، نظرا للتقلبات المناخية غير الملائمة ، و بسبب عدم اجتفاف " المرجات " الجديدة ، و تدهور التربة و فقدانها لخصوبتها ، حسب ما صرح به فلاح من الجماعة القروية للمكرن التابعة إداريا لإقليم القنيطرة . و إذا كانت هذه الوضعية ناجمة عن عوامل ظرفية متصلة بكارثة الفيضانات ، فإن لها أيضا عوامل بنيوية ، تحول دون التطور الكمي و النوعي للإنتاج الفلاحي بالمنطقة ، مرتبطة بطبيعة المشارات المجهرية الناجمة عن سيادة أراضي الجموع .

من جانب أخر ، اشتكى الفلاحون في "دوار أولاد بلخير " من ضعف و محدودية المساعدات ( بذور ، أسمدة ) ، التي قدمتها الجهات المسئولة للمتضررين ، لأن هذه المساعدات ، حسب هؤلاء الفلاحين أنفسهم ، غير كافية لإنقاذ الموسم الفلاحي ؛ الذي تكبدوا فيه خسائر مادية جسيمة : ضياع المزروعات ، تهدم البيوت الطينية ، تآكل الطرق المتدهورة أصلا ،،، الخ .
أما في أحد الدواوير التابعة لدائرة الحوافات ، فتساءل الفلاحون المتضررون عن مصير الاعتمادات و المساعدات المخصصة من طرف الحكومة للتخفيف من حدة أثار الفيضانات التي غمرت منطقتهم . و في سياق متصل ، اشتكى مستشارون جماعيون بالجماعة القروية للحوافات، في رسالة إلى عامل إقليم سيدي قاسم ، تحتفظ الجريدة بنسخة منها ، من إقصاء عدة دواوير من إعانة الدولة المخولة للمتضررين لدواعي سياسية ، حسب نص الشكاية .
يذكر أن عدد من الدواوير كانت قد انتظمت ، لحظة الفيضانات ، في مسيرات جماعية ، تألفت من الأطفال و النساء و الشيوخ ، للتنديد بما أسموه " تقاعس " الجهات المعنية في مساعدتهم لتجاوز محنة و أثار الفيضانات ؛ تعرضت بعض هذه الأشكال الاحتجاجية ل "القمع " لثني المتضررين من الوصول إلى مقر عمالة إقليم سيدي قاسم.
و تطابقت تصريحات الفلاحين على أن الموسم الفلاحي لهذه السنة ، يعد سنة فلاحية "بيضاء " ، لن يجن منه هؤلاء سوى البؤس و الفقر ، حسب ما صرح به الطالب (م-س) ينحدر من أحد الدواوير المتضررة ، مع ما ترتب عن ذلك من تعميق ل" الإقصاء و التهميش " ؛ كعبارة باتت دارجة على لسان سكان المنطقة في سياق تناولهم لموضوع / فوبيا الفيضانات .
2- " حريك " جماعي من جحيم دواوير الغرب :
- جحيم دواوير بوادي الغرب هو عنوان عريض يكثف فقرات من أشكال البؤس و الفقر الاجتماعي ، حسب تعليق لفاعل جمعوي بمدينة مشرع بلقصيري . و أضاف في تصريحه للجريدة ، أن كل دواوير الغرب تفتقر للطرق المعبدة أو هي في حالة متدهورة ، كما هو الحال على سبيل الذكر لا الحصر ، الطريق الرابط بين "دار الكداري" و "مشرع بلقصيري" . فضلا عن غياب أو ضعف الخدمات الاجتماعية الضرورية .و مما يزيد الوضع تعقيدا ، كما عاينت الجريدة ، هو انتشار البيوت الطينية (الخيمة ) التي تعرضت لأضرار بالغة بفعل السيول المائية القوية .
و كمحصلة لقساوة الطبيعة و ضعف استفادة السكان من السياسات التنموية خلال الخمسينية الماضية، مما أنتج أوضاعا متأزمة ، أجبر الفلاحون المتضررون امتطاء خيار مغادرة قراهم و الهجرة نحو المدن و المراكز الحضرية في جهة الغرب هروبا من جحيم البادية / "العروبية " ؛ التي تفتقر للحد الأدنى من مقومات العيش الكريم . و يقصد هؤلاء الفارين من " جحيم البادية " هوامش المدن لتعزيز الأحياء الصفيحية و العشوائية ، التي لم تتخلص منها بعد مدن جهة الغرب الشراردة بني احسن . مع ما سيخلف هذا " الحريك " من إفرازات سوسيواقتصادية سلبية مرتبطة بظاهرة إفراغ البوادي من السواعد العاملة ، و أيضا انعكاسات سوسيومجالية لمشكلة ترييف المدن .

الباحث السوسيولوجي" عمار حمداش " في حوار مع أسبوعية " الوطن الآن " : جهة الغرب مجرد مضخة لخلق الأثرياء على حساب السكان

2010-04-21T22:16:00.003+03:00

حاوره : حميد هيمة .
يعتبر الباحث السوسيولوجي " عمار حمداش " ، أستاذ جامعي بكلية الآداب بابن طفيل ، أن جهة الغرب جهة نافعة بامتياز ، لأنها ظلت مجالا لتكوين الثروات و لخلق طبقات من المستفيدين و الأثرياء ،عبر آليات سياسية و قانونية و إدارية و أشكال من الفعل الثقافي و التأطير الاجتماعي ، التي تجعل من الشرائح الاجتماعية الدنيا تعيش أوضاعا غير مريحة و ترتاح لما هو غير مريح.

- " الوطن الآن " : الفيضانات تتكرر سنويا في جهة الغرب الشراردة بني أحسن بالنظر لخصوصياتها الطبوغرافية و للتقلبات المناخية ، الأمر الذي يطرح عدة أسئلة في شأن تهيئة و إعداد المجال بالجهة المذكورة ؟

- الأستاذ " عمار حمداش " : شكرا . ما ينبغي التأكيد عليه ، بداية ، هو هذه العلاقة التي يتم إغفالها في غالب الأحيان : ما بين الفيضانات في جهة الغرب ، و مابين إعداد المجال و تدبير شأن التواجد البشري بهذا المجال الموسوم بتكرار مثل هذه المعضلة. و هذا مدخل مهم جدا لتناول الموضوع . لماذا ؟ لأن أغلب المهتمين بالفيضانات على صعيد الجهة عادة ما يثيرون الأضرار الاقتصادية ، التي تشكل طبعا عبئا على الاقتصاد الوطني كما على الأوضاع الاقتصادية والاجتماعية لسكان الجهة، علما أن هذه الأضرار متفاوتة من حيث المعنيين بها : فهناك الفلاحون الكبار غير المقيمين بالجهة في الكثير من الحالات ؛ و يشكل هؤلاء قوة ضغط أو لوبي قوي من أجل الدفاع عن مصالحهم ويثيرون في غالب الأحيان الموضوع من زاويته الاقتصادية ،مثل التدخلات التقنية ذات الطابع الهيدرولوجي التي لا تشمل كثيرا من الفلاحين الصغار و الفلاحين بدون أرض ... أما عندما ننتقل إلى مستوى إعداد المجال و تهيئته بما يضمن للساكنة استقرارا آمنا و في نفس الآن يؤمن لهم موارد العيش اللازمة و الكرامة البشرية ، فيمكن القول آنذاك أننا سنفكر في وضع الفيضانات ليس في بعدها الاقتصادي الضيق ؛ و إنما في بعدها الاجتماعي بمكوناته المختلفة .

-" الوطن الآن ": في هذا السياق المرتبط بالانجازات الهيدرولوجية في الجهة ، أنجزت الدولة " سد الوحدة "، لكنها لم تنجز السدود الصغرى المبرمجة في إطار هذا المشروع ، كما علق إنجاز قناة " واد اصطناعي " لتصريف جزء من حمولة نهر سبو إلى نهر أم الربيع .... الخ. في نظركم ما عوامل عدم إنجاز هذه المشاريع في جهة الغرب ؟

- الأستاذ " عمار حمداش " : يستحسن النظر إلى هذا الأمر بالعودة إلى اللحظة الاستعمارية ، لأن تدبير وضع المياه في الجهة مرتبط بالتدخلات التقنية والاقتصادية للاستعمار،ابتداء من عمليات تجفيف "المرجات" و مواقع تجمع المياه، وعمليات تصريف التدفقات المائية الوافدة على سهل الغرب ... فتحققت بذلك العديد من المشاريع و الانجازات الهيدرولوجية من بينها مد قنوات تجفيف المرجات الكبرى لبني احسن، و فتح قنوات جانبية لتصريف المياه الفائضة خلال المواسم المطيرة، وحفر وتقويم مجاري الأودية التي كانت تزيغ عن مجاريها مثل وادي بهت، لربطها بالمجرى المائي المركزي بسهل الغرب أي نهر سبو. . في هذا السياق ، سيتم تشييد " سد القنصرة "على وادي بهث، وبعد ذلك تجهيز مناطق للسقي، وإعداد مجالات سقوية.. ستستمر وتطور مع مرحلة الاستقلال،حيث تم إعداد ثلاثة أشطر كبرى للسقي بالجهة... ليتوج ذلك بالمشروع الأكبر المتمثل في " سد الوحدة " ؛ باعتباره منشأة مائية تسعى لتحقيق أهداف متعددة، من بين أهمها حماية المنطقة السهلية من الفيضانات، إضافة إلى تحقيق الأمن المائي، وتوفير موارد مائية قابلة لاستخدامات مختلفة ...إلا أنه للأسف،تبعا لما يقوله بعض المختصين،لم يتم استكمال الإنجازات التقنية– الهيدرولوجية المرتبطة ب " سد الوحدة " ، وهذا شأن يمكن أن يوضحه أكثر المختصون ... أما فيما يهمنا فإن السؤال هو : كيف يمكن إعداد مجال تتدفق في كل مناطقه وأرجائه المياه بشكل مناسب ، بما يوفر موارد يمكنها أن تحسن من مستوى عيش السكان ؟ هذا للأسف هو ما يشكل وجه العطب بهذه الجهة، وما الفيضانات ، بل والجفاف كذلك، إلا مناسبة لتعرية هذا العطب.. علما أن المتضرر الأول من الآفات والكوارث الطبيعية – كما هو معروف- هم المستضعفون والفقراء.. .

- " الوطن الآن ": لكن السؤال الذي يطرح نفسه الآن هو : لماذا لم تنجز هذه المشاريع ؟
الأستاذ " عمار حمداش " : هناك عدة تعثرات كبرى في المسار التنموي فيما يتعلق بالانجازات الاقتصادية و الزراعية و الصناعية في جهة الغرب ، كان من المفترض ، بل من المفروض ، أن يتحقق هذا المسار التنموي منذ عقود . للأسف الشديد ، ما تزال المرجعية الاستعمارية صالحة للاستدلال على ما كان من الممكن لدولة الاستقلال أن تنجزه . تلك المرجعية الاستعمارية تكشفت عن إنجاز الاستعمار لمخططات تقنية وسوسيو-اقتصادية كان من الممكن أن تتطور أكثر وتحقق نتائج أهم، لو تم إدماجها في إطار سياسة وطنية للتنمية تحقق طموحات الساكنة المحلية أو القروية من لحظة الاستقلال . لكن عدم تطوير مثل هذه المشاريع المتصلة بالتنمية القروية، عمق من التفاوتات الاجتماعية داخل جهة الغرب بين نخبة اقتصادية تتحكم في الموارد الأساسية المتوفرة بالجهة ، و هي في الغالب نخبة غير مقيمة بالغرب بل بالمدن المركزية الكبرى ، و بين عموم ساكنة الجهة ، التي تنتمي في غالبيتها إلى فلاحي الجماعات السلالية،أو فلاحي الأراضي الجماعية.. .

- " الوطن الآن ": كأستاذ باحث مسكون بقلق سؤال علم الاجتماع القروي . ما الإجراءات التي تقترحها ، في إطار التهيئة المجالية ، لمواجهة التحديات الطبيعية ( فيضانات ، جفاف ) وللنظر في السؤال الحارق للتنمية بالجهة ؟

الأستاذ " عمار حمداش " : للأسف ، سنعود مرة أخرى إلى المرجعية الاستعمارية ؛ فقد كانت هناك مشاريع للتنمية القروية وبعض مخططات التعمير وإعداد المجال القروي . و يمكن أن نستحضر ، هنا ، التجربة الرائدة التي انطلقت خلال العقد الرابع من القرن العشرين ؛ هي ما يعرف بتجارب التحديث القروي " البيزانا " . هذه التجربة ، ساهم فيها " جاك بيرك " كصاحب تجربة إدارية و خبرة سوسيولوجية ، وكانت بمثابة مخطط مندمج للتدخل التنموي بالوسط القروي، يسعى إلى تأهيل الساكنة القروية ضمن إطار يتكامل داخله الإنتاج الفلاحي والخدمات الاجتماعية والتربوية الإدارية الأساسية والسكن القروي اللائق ... نحن ، إذن ، أمام تجربة كان بالإمكان أن تفرز نتائج متميزة على صعيد استنبات عدد من المراكز الحضرية الصغرى ذات الوظائف الاقتصادية و الاجتماعية المندمجة و المؤهلة بشكل يتناسب مع ظروف العصر ، كما كان لها أن تنفتح على ممكنات أخرى للتنمية لو تم تطويرها. مثل هذه التجارب انقطع حبلها منذ خمسينيات القرن المنصرم . وما نزال في وضعنا الراهن بحاجة إلى استلهامها من اجل استنبات تجارب جديدة ومتقدمة تليق بمغرب القرن 21 .

" الوطن الآن ": في نظركم ، لماذا لا يثمتل المسؤول المركزي مثل هذه التجارب التنموية المندمجة ؟

الأستاذ " عمار حمداش " : لا أظن ، أن الأمر يتصل بغياب مختصين أكفاء و أطر مؤهلة ،،، الخ .

" الوطن الآن ": فهل هي ، مثلا ، مشكلة إرادة سياسية ؟

الأستاذ" عمار حمداش " :الأمر في جوهره كذلك . إن الأمر يتصل في عمقه بمشروع للتنمية الاقتصادية و الاجتماعية ، يستدعي من المعنيين بالأمر اتخاذ قرار سياسي ما أحوجنا إليه الآن قبل أن تستفحل بعض الانعكاسات الاجتماعية السالبة الملحوظة يوميا من حولنا . و في هذا الباب ، تكفي الإشارة إلى عدم توفر مخططات التهيئة والتعمير خاصة بالعالم القروي المتروك لشأنه، كما لو أن التعمير شأن حضري- على علاته- لا يهم الساكنة القروية في شيء . إن مشاهد التعمير والعمران بالوسط القروي تظهر بنفس الصورة التي كانت عليها منذ عقود، كدواوير وسكن هش بأدوات محلية لا أثر للتقنيات والأدوات الحديثة في تخطيطها وإنجازها، و كأن الدولة لا شأن لها بتأهيل هذا المجال . و هنا يمكن التفكير في بلورة العديد من المشاريع المندمجة ، في ارتباط بإعداد المجال الجهوي ، كخلق مراكز قروية صغرى مؤهلة ومتنوعة الوظائف، مندمجة في وسطها و متخصصة ومتكاملة مع غيرها على الصعيد المحلي والجهوي . الشرط هو أن تجمع مثل هذه المشاريع بين المطلب الاقتصادي و المطلب الاجتماعي ، الذي يؤهل المجال المحلي و يحقق الإضافة الاقتصادية و الاجتماعية على الصعيد الجهوي في أفق خلق التراكم المطلوب على المستوى الوطني . مثل هذه المشاريع غائبة ، و ينبغي أن نضعها في أولويات إعداد التراب . و كان قد أشار إليها الحوار الوطني حول إعداد التراب لسنة 2000 . لكن الكثير من التوجيهات و التوصيات المنبثقة عنه بقيت حبرا على ورق .

- " الوطن الآن ": جهة الغرب مجال المفارقات بامتياز ، حيث يتعايش" بهدوء" الغنى الطبيعي و الفقر الاجتماعي المدقع . كيف تفسرون هذه المفارقة التي تسم الجهة ؟

الأستاذ " عمار حمداش " : هي مفارقة مغربية تسم مجال جهة الغرب بشكل ملحوظ ، كما هو موسوم التراب الوطني باختلالات مجالية كبرى . لماذا ؟ بكل بساطة، لأن جهة الغرب جهة نافعة بامتياز . نرجع مرة أخرى إلى اللحظة الاستعمارية ، فحتى قبل أن تستكمل السيطرة الكولونيالية على المغرب ، كانت العين و اليد الاستعمارية ممدودة على خيرات المنطقة . و قد ظلت جهة الغرب مجالا لتكوين الثروات و لخلق طبقات من المستفيدين و الأثرياء ، وما أثقل هذا الوضع المشبع بالاختلالات الاجتماعية هو غياب سياسة للموازنة الاجتماعية تعمل على استرجاع ما تدره الجهة من خيرات لفائدة السكان القرويين بالجهة عبر خدمات للسكن والصحة والتعليم وهو المؤشرات التي تحتل من خلالها الجهة مرتبة متأخرة حتى عن المتوسط الوطني أحيانا . أيضا ، مجال الغرب ، كما أشرت إلى ذلك سابقا ، يتسم بطغيان الأراضي الجماعية المرصودة كاحتياطي في التوازنات الاجتماعية و السياسية . هذا العقار الاحتياطي يدبر من لدن السلطات الوصية ، في الكثير من الأحيان ، بعيدا عن الحاجيات الأساسية للساكنة القروية . و في هذا الباب ، أرى أنه من الأولويات التعامل بجرأة مع المسألة العقارية للأراضي الجماعية، حتى نتجنب الكثير من تفاعلاتها السالبة الجارية والمتزايدة بها حاليا.

" الوطن الآن ": هناك من يقول ، من نافذة السوسيولوجيا ، على أن الوضع القائم في منطقة الغرب مرتبط بتوازنات ماكرو سياسية ( باستحضار الخطاطة ذات الصلة بالموضوع التي اجترحها جون واتربوري ) ؟

الأستاذ " عمار حمداش " : نعم ، ما تزال هذه الخطاطة التحليلية صالحة إلى حد بعيد . إننا ننتج عبر آليات سياسية متعددة شرائح واسعة ترتاح إلى وضعها غير المريح . هناك آليات سياسية و قانونية و إدارية و أشكال من الفعل الثقافي و التأطير الاجتماعي ، التي تجعل من الشرائح الاجتماعية الدنيا تعيش أوضاعا غير مريحة و ترتاح لما هو غير مريح . أظن أن هذه الحالة ، لا تخدم أحدا الآن . يقتضي الأمر ، بشكل موضوعي ، حسم الموقف في اتجاه النهضة بأوضاع المغاربة عموما ، حتى لا ننتج ليس فقط ما يحمي المغرب سياسيا فقط ؛ و إنما حتى نحمي الوطن و أهل هذا الوطن . و ذلك لا يتحقق ّإلا بمشاريع حقيقية للتنمية .
-----------------------------------
ورقة تعريفية: أستاذ علم الاجتماع بكلية الإداب والعلوم الإنسانية بجامعة ابن طفي - له عدد من الدراسات المنشورة ذات الصلة بسوسيولوجيا الجهة ( جهة الغرب) وأساسا ما يتصل بالأراضي الجماعية. ناشط جمعوي، وأحد مسؤولي جمعية البحث والتنمية بالقنيطرة والغرب
تفاصيل الحوار في أسبوعية " الوطن الآن " ، 381 ، 22 أبريل 2010 - العدد الموجود بالأكشاك .

فرض محروس في مادة الاجتماعيات للثانية باك

2010-04-06T22:39:00.002+03:00

لتحميل الاضطلاع على الوضعية الاختبارية ، أنقر-ي أسفله على pdf

فرض محروس في مادة الاجتماعيات - السنة الثانية باكلوريا

2010-04-06T22:24:00.001+03:00

لتحميل الاضطلاع على الوضعية الاختبارية ، أنقر-ي أسفله على pdf

وزراء نائمون في منطقة الغرب.

2010-03-03T17:47:00.002+02:00

حميد هيمة
إذا كان الشاعر العراقي ، معروف الرصافي ، قد " أثنى " على النائمين في بيت شعري يقول فيه : " ناموا و لا تستيقظوا ... ما فاز إلا النوم " ، فإنه لم يكن يتوهم يوما أن يوجد ، من موقع سلطة القرار ، من ينفذ " وصيته" الثمينة . لكن تشاء الأقدار أن نتشرف في المغرب ،في ظل حكومة مولا نوبة ،بأن نكتشف الميولات الأدبية الرفيعة لوزرائها وتعطشهم للشعر ، بل و تهافتهم من أجل تطبيق وصايا الشعراء و الأدباء .كيف عمل الوزراء بنصيحة الرصافي ، هذا ما نبهتنا له فيضانات منطقة الغرب ؟

وزير الإسكان ، صاحب الطلعات الإعلامية البهية ، مكنته الفيضانات الأخيرة من تنفيذ مشروعه الطموح الرامي إلى القضاء على السكن العشوائي بجهة الغرب الشراردة بني أحسن . فقد سوت السيول الجارفة المنازل الطينية مع السطح ، دون تدخل القوات المساعدة و الأمن . و سيتم الإعلان ، لاحقا ، عن تفاصيل مشروع إعادة إسكان المستفيدين في سقف زمني غير قريب .
و إذا كانت الطرق " المعبدة" لوزير التجهيز عجزت عن الصمود أمام السيول المائية ، التي تركت ندوبا عميقة لم تفلح كل الماكياجات الخفيفة في تجميل وجهها الأسود ؛ فإن خط السكة الحديدية الذي يخترق منطقة الغرب ، و خاصة الخط الجديد الذي يرتقب أن يربط سيدي يحي الغرب بمشرع بلقصيري ، قد تحول لأكبر شواية في العالم ( حسب تصنيف جديد ل "غينيس " ستتوصلون به قريبا) ، بعدما جرفت المياه الأتربة و الأساسات التي تسند قطبان السكك الحديدية و جعلتها معلقة في الهواء . و يندرج هذا العمل الإنساني لوزارة التجهيز ، حسب ما يستفاد ، في إطار التضامن مع المنكوبين ، ليتمكنوا من شواء أبقارهم وأغنامهم التي نفقت .
وزيرة الصحة لم تحرك ساكنا أمام الهجوم المبكر لجيوش " الناموس / اشنيولة " على ساكنة الغرب. فقد لاحت تباشير هجوم عدواني و غير مسبوق ل " اشنيولة " على المنطقة في الصيف القادم . و ما يتخوف منه السكان هو مشاركة كثيبة " اشنيولة موديل 2010 مولات الموصطاج " ذات القدرة الحربية و الدهاء التكتيكي ؛ الذي اكتسبته في دورة تدريبية احتضنتها قنوات الصرف الصحي و المستنقعات في غفلة عن الوزارة المذكورة .الأمر الذي يستدعي ، حسب متتبع ، تدخل قوات الجيش لوقف هذا العدوان للقوات الجوية ل "اشنيولة موديل 2010".
وزير الإعلام ، الرفيق خالد الناصري القيادي في حزب المعقول ، اجتهدت قنواته الإعلامية على تغطية الفيضانات التي اجتاحت صديقتنا فرنسا و الآثار الاجتماعية للزلزال الذي ضرب إخواننا في هايتي . و رافق هذه التغطية تصريحات الاطمئنان للسادة الوزراء الكرام في شأن أحوالنا. و بذلك يكون الإعلام الرسمي قد " غطى " ، بدلالة هذا الفعل في التداول الشعبي ، على فيضانات منطقة الغرب . بعض الحاسدين وصفوا ذلك ب"التعتيم الإعلامي " المضروب على المنطقة . اللهم لا حسد .
و في إطار الشراكة المبرمة بين المكتب الوطني للماء الصالح للشرب و مصلحة الفيضانات المحدثة أخيرا،قامت هذه الأخيرة بربط دواوير منطقة الغرب بالماء غير الصالح للشرب بالمجان و دون أداء الفواتير الملتهبة المترتبة عن استهلاكهم لهذه المادة الحيوية .
السيد أحمد أخشيشن ، وزير التربية الوطنية و التعليم العالي و تكوين الأطر ، وحده المستفيد من الفيضانات بتنفيذها لوعد سابق له ، عبر عنه في حوار صحفي مع يومية المساء ، باستعداده لهدم أسوار المؤسسات التعليمية ربما باستعمال التراكتورات الموجودة في المنطقة . السيول الغاضبة هاجمت المؤسسات التعليمية دون أن تمهل وزيرنا الوقت الكافي لصياغة و تعميم مذكرة في هذا الشأن . بل أن الفيضانات أصدرت " مرسوما " جديدا و معدلا للمرسوم الوزاري في شأن تحديد الأيام الدراسية و العطل ، عندما فرضت عطلة قسرية على المؤسسات التي اجتاحتها المياه ، أو بتحول العديد منها إلى ملاجئ لإيواء المنكوبين . و بذلك تكون الفيضانات قد ساهمت في استكمال تنفيذ مشروع " الجامعات الشعبية " لوزير الشباب الأسبق محمد الكحص ، مما سيؤدي إلى التقليص من نسبة الأمية في منطقة الغرب ، لأنها وفرت فرصة مناسبة ، و غير مسبوقة ، للسكان للولوج إلى المدرسة ؛ بعدما كان ذلك متعذرا عليهم في الماضي لانصرافهم إلى تطبيق وصية الزعيم الوطني : سيروا أنتوما خدموا فالفلاحة وأولادنا أيمشيو إقراو فابلاصتكم . غفر الله لزعيمنا الوطني .
غرباوة ، وأنا منهم ، معروفون بقدريتهم ( الفيضان فيه الخير ،الله تيحاسبنا على ذنوبنا ،،،) ، لكن الفيضانات الأخيرة جاءت لتنبههم إلى أن وزراء حكومتنا نائمون في منطقة الغرب . فهل يبادر غرباوة لإيقاظ هؤلاء من سباتهم العميق ؟ مشرع بلقصيري 17/03/2010

الوضع الدولي لطنجة في عهد الحماية

2010-03-03T02:39:00.002+02:00

الأستاذ المشرف حميد هيمة ، مادة الاجتماعيات .

v خلاصات الورشة 1: الاتفاقيات الدولية المحددة لوضعية طنجة .

v خلاصات الورشة 2: الاتفاقيات الدولية المحددة لوضعية طنجة .

v استنتاجات الورشة 3: وضعية طنجة بعد الحرب العالمية الثانية.

v منتوج الورشة 4:استرجاع المغرب لمنطقة طنجة .

للاضطلاع على الملخص الكامل ، أنقر-ي أسفله على pdf

أشكال التقويم التربوي بمادتي التاريخ و الجغرافيا بالتعليم الثانوي التاهيلي.

2010-03-01T22:54:00.005+02:00

بقلم ابراهيم امقران- استاد التاريخ و الجغرافيا- ثانوية الوحدة- تاونات.

تقديم : يحتل التقويم التربوي مكانة مهمة وأساسية ضمن العملية التعليمية-التعلمية، وقد أجمعت العديد من الكتابات التربوية على الأهمية التي يحتلها التقويم في الفعل التربوي، ولهذا فان التوجيهات والمذكرات التربوية قد أولت اهتماما خاصا له.
فما مفهوم التقويم التربوي؟ وأين تكمن أهميته؟ ثم ما أشكال التقويم التربوي التي تميز مادة التاريخ والجغرافيا بالسلك الثانوي التأهيلي؟ وأين تكمن الإشكاليات التي تطرحها؟ وكيف يمكن تجاوز الصعوبات التي تطرحها؟ وبالتالـــــي المساهمة في تحسيـــــن عملية التقويـــــم.
I- التقويم التربوي : المفهوم والأهمية:
1- المفهوم: توجد العديد من التعريفات لعملية التقويم التربوي والتي تختلف أو تتشابه من مختص تربوي إلى آخر، ومن الناحية اللغوية فالتقويم يعني تقدير الشيء وإعطائه قيمة ما والحكم عليه وإصلاح اعوجاجه[1]. أما من الناحية التربوية فان اغلب التعريفات تركز على مسالتين أساسيتين:[2]
+ ضرورة قيام العملية التقويمية للتأكد من تحقيق الغايات والأهداف والمقاصد التي تم وضعها مسبقا.
+ توفير النتائج اللازمة والصحيحة لكي تساعد على اتخاذ القرارات التربوية السليمة أي ما بعد الفعل التقويمي.
وبهذا المعنى فعملية التقويم لا تتوقف عند الحكم على مستوى المتعلم فقط بل تساعد في تصحيح الممارسة التربوية برمتها، والزيادة من نتائجها.
2- الأهمية: إن للتقويم التربوي أهمية بالغة لكل الفاعلين في حقل التربية (متعلمين، مدرسين،آباء، مؤطرين، لجان التأليف...).
فبالنسبة للمتعلمين يمكنهم التقويم من تحديد مدى تقدمهم أو تراجعهم في عملية التحصيل، كما يساهم في تحديد نوع الصعوبات التي يواجهونها وبالتالي الحلول المناسبة لها. أما بالنسبة للمدرس فهو يمكنه من اخذ فكرة واضحة عما تحقق وبأي كيفية قد تحقق، وما لم يتحقق وبالتالي التفكير في أسباب تحقق أو عدم تحقق الأهداف والغايات الكبرى للعملية التعليمية التعلمية، وفي نفس الوقت يحدد المدرس وضعية المتعلمين في الفصول التي يشرف عليها، ويتمكن من المقارنة بين هذه الفصول من اجل هدف رئيسي وهو تحقيق المزيد من الفعالية وتطوير أداء المتعلمين. ويعطي التقويم للآباء فكرة عن مستوى أبنائهم، وعن الصعوبات التي يواجهونها، ويمكنهم من التفكير في الطرق المناسبة للرفع من المستوى التعلمي لأبنائهم (ساعات إضافية، مجهود أكثر، تنويع أشكال العمل،...الخ). أما المشرفون التربويون ولجان التأليف فان التقويم يمكنهم من تحديد مدى فعالية البرامج المدرسية ومحتوياتها ونقاط القوة والضعف التي تتضمنها. من خلال المعطيات السابقة يتبين أن عملية التقويم تحتل أهمية خاصة الشيء الذي يفرض ضرورة احترام المعايير العلمية قبل وأثناء وبعد انجازها لكي تكون مرشدا ووسيلة للرفع من فعالية الممارسة التربوية.
II- أشكال التقويم التربوي حسب التوجيهات التربوية:
من الناحية التشريعية فقد صدرت العديد من المذكرات و الوثائق التربوية التي تؤطر عملية التقويم وتضبط مختلف الجوانب الشكلية والزمنية و القانونية و المنهجية لعملية التقويم، إلى جانب الشروط التي ينبغي أن تأخذ بعين الاعتبار في اعتماد مختلف أشكال التقويم و من بين هده الوثائق.
+ التوجيهات التربوية الخاصة بتدريس مادتي التاريخ والجغرافيا بالجذوع المشتركة للتعليم الثانوي (مارس 2005).
تؤكد هذه التوجيهات على أن المراقبة المستمرة هي الوسيلة الوحيدة لتقييم مردودية التعلم نظرا لغياب الامتحانات الجهوية أو الوطنية في هذه المادة بالنسبة للجذوع المشتركة، صنفت هذه التوجيهات عدة أشكال من التقويم:
أ‌- الفروض الكتابية.
ب‌- أسئلة المراقبة الشفهية في بداية الحصة.
ت‌- أنشطة البحث والأعمال الفردية و الجماعية خارج الفصول الدراسية.
على أن الأهمية القصوى قد أعطيت للفروض الكتابية المحروسة حيث تم تفصيل وتوضيح كل الجوانب المتعلقة بها كالمدة الزمنية وعددها، وتوزيعها خلال الدورة الدراسية، وطريقة صياغتها، ونوع المواضيع التي ينبغي أن تتضمنها. كما يلاحظ ان هذه الفروض تحتل مكانة مهمة في حساب المعدل الدوري حيث تمثل 75% مقارنة مع باقي أشكال المراقبة (فقط 25%).
+المذكرة الوزارية 03-142
تخص هذه المذكرة التقويم التربوي بالسلك الثانوي التأهيلي لمادتي التاريخ والجغرافيا، وقد استند في صياغتها إلى العديد من القرارات الصادرة سابقا في شأن التقويم التربوي كالقرار الوزاري رقم 2385.06 الصادر في 16 اكتوبر 2006 الخاص بتنظيم امتحانات نيل شهادة الباكالوريا والمذكرة 43 الصادرة بتاريخ 22 مارس 2006 الخاصة بتنظيم الدراسة في التعليم الثانوي التأهيلي، والمذكرة رقم 142 الصادرة في 16 نونبر 2007 والخاصة بموضوع التقويم التربوي بالسلك الثانوي التأهيلي.
هذه المعطيات توضح شمولية المذكرة من حيث الجوانب التشريعية والتربوية والشكلية الخاصة بعملية التقويم التربوي.
توضح هذه المذكرة شكلين للتقويم التربوي:
أولا: المراقبة المستمرة: هي أشكال التقويم التي تتم داخل الفصول الدراسية خلال الدورتين الدراسيتين الأولى والثانية وتضم:
+ الفروض الكتابية المحروسة: يتم انجاز أربعة فروض كتابية خلال السنة الدراسية، أي بمعدل فرضين كتابيين خلال كل دورة، والملاحظ أن هذه الصيغة موحدة بالنسبة لجميع الشعب والمسالك (آداب، علوم،...) والمستويات (الجذوع المشتركة، الأولى والثانية باكالوريا). من حيث التوزيع الزمني فيتم انجاز كل فرض عند نهاية كل محور ضمن المجزوءة. أما مكونات الفروض فتضم سؤالا مقاليا اختياريا بين موضوعين في مادة معينة والاشتغال على وثائق في المادة الأخرى على أن يتم تغيير هذا التنظيم في الفرض الموالي.
ويمكن الفرق بين الشعب أو المسالك على مستوى المدة الزمنية، فبينما يخصص للفرض الكتابي ساعتان بالنسبة للآداب والعلوم الإنسانية ومسالك اللغة العربية بالتعليم الأصيل فان الشعب العلمية والتقنية والتعليم الأصيل يخصص لها ساعة واحدة لكل فرض كتابي.
+ الامتحانات الموحدة: تشمل هذه الامتحانات الموحدة امتحانين، الأول جهوي ويخص مسالك التعليم الأصيل والعلوم التجريبية والعلوم الرياضية وعلوم الاقتصاد والتدبير مستوى الأولى باكالوريا، ويتم إجراء الامتحان في مقرر مادتي التاريخ والجغرافيا.
أما الثاني فهو الامتحان الوطني الموحد ويخص مسالك الآداب والعلوم الإنسانية في مستوى الثانية باكالوريا خلال نهاية السنة الدراسية ويشمل مقرر المادتين.
III- الملاحظات والإشكاليات المرتبطة بأشكال التقويم المعتمدة
1- أهم الملاحظات: تعطي هذه المذكرات أهمية بالغة للفروض الكتابية المحروسة على مستوى المراقبة المستمرة كما توضح مختلف الشروط التي ينبغي أن تراعى لتحقيق غايات هذه الوسيلة في عملية التقويم، أما الأشكال الأخرى فقد أعطيت لها أهمية ثانوية.
لكن بالمقابل فان التشريعات التربوية وضعت عدة أشكال للتقويم منها ما هو صفي وما هو غير صفي بشكل يسمح بأخذ فكرة واضحة عن مستوى المتعلمين، وفي نفس الوقت تجاوز الثغرات والاختلالات التعلمية التي تكشفها عملية التقويم.
من حيث العدد يلاحظ أن عدد الفروض الكتابية هو فرضين كتابيين خلال كل دورة وهذا ما يسمح للمدرسين بالحصول على وقت كافي لوضع وانجاز وتصحيح الفروض بشكل جيد. أما الأشكال الأخرى للمراقبة كالأسئلة الشفوية والتقارير والعروض فقد فسح المجال أمام المدرسين بتكييفها حسب الظروف التربوية التي يشتغلون في ظلها.بخصوص الامتحانات الموحدة فقد حددت التشريعات التربوية امتحانين، جهوي ووطني، الأول يخص المسالك والشعب العلمية والتقنية بمستوى الأولى باكالوريا أما الثاني فيخص أقسام الآداب والعلوم الإنسانية بالثانية باكالوريا.
2- الصعوبات المرتبطة بأشكال التقويم: تواجه الممارسة التربوية عدة صعوبات وعملية التقويم لا تخرج عن هذه القاعدة، ومن بين هذه الصعوبات:
Ãالاكتضاض: إن تعدد الأقسام المسندة لكل مدرس تجعل التلاميذ لكل أستاذ يرتفع وقد يصل أحيانا إلى أكثر من 300 تلميذ، وهو رقم جد مرتفع، بحيث أن المدرس في هذه الحالة يكون ملزما بتقويم هذا العدد الكبير من المتعلمين، فخلال كل دورة دراسية يرتفع عدد الفروض التي يجب تصحيحها، وهذا يمثل أيام وربما أسابيع من العمل غالبا ما تتم على حساب التكوين الذاتي وتحضير الواجبات والدروس، إلى جانب تقويم الأعمال الأخرى من تحاضير وتقارير وعروض، دون أن ننسى تكافؤ الفرص في فصل دراسي ب 50 تلميذ.
Ã طول المقررات الدراسية يرفع من عدد الدروس التي يجب تقويمها خلال كل فرض بشكل يؤثر سلبيا على مردودية المتعلم، ولا يستطيع تجاوز المستوى المعرفي (الحفظ والتذكر).
Ã مشكل استثمار النتائج حيث يلاحظ تعدد الصعوبات التعلمية والاختلالات فهي معرفية عند عينة معينة، منهجية عند آخرين، بل ولغوية كذلك، الشيء الذي يجعل معالجة هذه الاختلالات صعبة وتتطلب عملا مضنيا لا يقف عند حدود المادة.
Ã التفاوت بين مضامين المقررات التي ينبغي تقييمها، ومستوى المتعلمين بشكل يجعل أغلب المدرسين يميلون إلى تبسيط الأسئلة و جعلها سطحية.
Ã طول المقررات الخاصة بالامتحانات يرهق القدرات الذهنية للمتعلم وينعكس سلبا على مردوديته ونتائجه.
الاقتراحات:
على ضوء المعطيات السابقة التي تبين أهمية التقويم التربوي، وأشكاله بمادتي التاريخ والجغرافيا بالتعليم الثانوي التأهيلي والصعوبات المرتبطة، به يمكن صياغة الاقتراحات التالية:
Ã تطوير البحث التربوي في مجال التقويم.
Ã تنويع أشكال التقويم فيما يخص المراقبة المستمرة، والرفع من النسبة الخاصة بأشكال التقويم اللاصفية، وعدم اعتبار الفروض الكتابية الوسيلة الأساسية للتقويم، مع وضع معايير محددة لاحترام عنصر الموضوعية.
Ã إعادة النظر في صياغة الامتحانات الموحدة، بحيث لا يتم الأخذ بعين الاعتبار مختلف الاقتراحات المقدمة من طرف المدرسين.
Ã وضع امتحانات واختبارات متكاملة، تشمل ما هو معرفي تكويني، وتطبيقي في نفس الوقت، وعدم التركيز على عنصر الحفظ والتذكر.
Ã تنظيم دورات تكوينية لفائدة المدرسين في مجال التقويم التربوي.
Ã الزيادة في عدد الفروض الكتابية المحروسة بالنسبة للمستويات المعنية بالامتحانات الموحدة الجهوية و الوطنية ورفعها إلى ثلاثة فروض عوض فرضين، نظرا لكونها تساهم في تكوين المتعلمين، فالتحضير للفرض يعد مناسبة للقيام بمراجعة دقيقة للمادة ،وتمنح بالتالي الفرصة للمتعلم لزيادة تمكنه من المادة.
المراجع :
[1] احمد جودت سعادة: 1984 مناهج الدراسات الاجتماعية، دار العلم لملايين، ص 431.
[2] نفس المصدر، ص 484، بتصرف.

مادة الجغرافيا- دول جنوب شرق آسيا : قطب اقتصادي في تطور متصاعد .

2010-02-26T14:15:00.002+02:00

الأستاذ حميد هيمة ، مادة الاجتماعيات .
تقديم إشكالي : تأسست رابطة دول جنوب شرق أسيا سنة 1967 بين خمس دول ، بمساعدة الولايات المتحدة الأمريكية ، لتشكل هذه الدول جبهة موحدة ضد انتشار الشيوعية التي كانت الصين ترغب في تصديرها إلى المنطقة . لكنها تحولت ، فيما بعد ، إلى رابطة للتعاون الاقتصادي و السياسي . فماذا نعني برابطة أسيان ؟ ما المؤسسات المسيرة لها ؟ ما مبادئها و أهدافها ؟ ما حصيلتها الاقتصادية و السوسيو اجتماعية ؟ ما تحديات و أفاق آسيان ؟
1- المعطيات العامة لرابطة بلدات جنوب شرق أسيا (آسيان).
1-1- تعريف رابطة أسيان و مراحل تأسيسها .
* التعريف برابطة جنوب شرق أسيا :

* مراحل تأسيس رابطة بلدان جنوب شرق أسيا :

1-2- مباديء و أهداف رابطة أسيان .

* المبادئ الأساسية :

* ألأهداف :

1-3- الأجهزة المسيرة لرابطة أسيان و مهامها :

2- : حصيلة التكتل الاقتصادي الجهوي لرابطة آسيان و تحدياته و أفاقه المستقبلية .
2-1- مظاهر النمو الاقتصادي لدول رابطة أسيان .
* مظاهر النمو الاقتصادي لرابطة آسيان :

* فوارق في النمو الاقتصادي بين بلدان رابطة آسيان :

*العوامل المفسرة :

2-2- التحديات التي تواجه أسيان و أفاقه المستقبلية .
أ- تواجه رابطة أسيان عدة تحديات:

* التحديات الاجتماعية :

* التحديات الاقتصادية و السياسية :

ب- الأفاق المستقبلية لرابطة آسيان :

استنتاجات على سبيل الختم :- ترتبط دول جنوب شرق آسيا في عضوية رابطة آسيان ، و تنخرط دول أمريكا الشمالية في اتفاق التبادل الحر (ألينا) ، و ينكب الاتحاد الأوربي على تحقيق الاندماج الشامل بين بلدانه . بيد أنه يلاحظ أن تكتل ( ألينا) و رابطة (آسيان) لا يستهدفان أكثر من خلق منطقة للتبادل الحر ، و يبقى الاندماج فيهما محدودا بسبب غياب سياسة اقتصادية مشتركة ، وليس هناك تنسيق في التشريعات ، ولا يسمح للأفراد بالتنقل بين البلدان الأعضاء ؛ فضلا عن انعدام مؤسسات سياسية و مالية مشتركة . على خلاف الاتحاد الأوربي الذي يتجه إلى تحقيق اندماج اقتصادي و مجالي و سياسي

للتحميل الملخص الكامل للوحدة ، أضغط-ي أسفله على pdf

الملف الثاني : الوضع الدولي لطنجة في ظل نظام الحماية .

2010-02-25T14:29:00.001+02:00

الوضع الدولي لطنجة في ظل نظام الحماية .

الامتحان الجهوي لمادة الاجتماعيات .

2010-02-25T14:03:00.001+02:00

الامتحان الجهوي لمادة الاجتماعيات - بأكاديمية الغرب الشراردة بني أحسن .

مهم جدا : مصطلحات و مفاهيم الواردة في الأطر المرجعية لمادة الاجتماعيات

2010-02-23T00:31:00.003+02:00

الأستاذ سعيد الزين ، ثانوية أولاد برحيل التأهيلية ، نيابة تارودانت .

نقطة نظام : محكمة الطبيعة تدين التسيير الجماعي.

2010-02-23T00:31:00.002+02:00

حميد هيمة .

أمام تعذر إمكانية محاسبة مدبري الشأن العام ، في البلدان التي تتلمس طريقها نحو الديمقراطية و تحاول ، بصعوبة بالغة ، استدماج القواعد و الآليات الديمقراطية في بنياتها ، إلى جانب عوامل بنيوية أخرى ( انتخابات سوسيولوجية ، استعمال المال الحرام ، التقطيع الانتخابي المخدوم ، وجود أحزاب مدللة ،،، ) ، فإن ظواهر الطبيعة تتكلف بتقييم حصيلة المجالس المنتخبة أو المعينة على حد سواء . و مناسبة هذا الحديث هوا اجتياح الفيضانات لمنطقة الغرب ؛ حيث تحولت الفيضانات من ظاهرة طبيعية إلى لحظة سياسية لمحاسبة التدبير الجماعي . و إذا سلمنا ، مؤقتا ، بكل الخطابات التي تتغنى بالتنمية و التطور الذي عرفته المنطقة - فإنه يمكن للملاحظ ( ة) ، و دون عناء كبير ،أن يستخلص مدى الفشل الكبير للسلطات المحلية و الإقليمية و الجهوية في تمكين المنطقة من بنيات تحتية و تجهيزات أساسية قادرة على التصدي لهذا الهجوم " المائي " . فمع أولى القطرات المائية ، استسلمت البنيات الهشة للسيول الجارفة ؛ التي أغرقت كل الوعود الانتخابية السخية في بحر من الماء . و اجتهد رؤساء المجالس الجماعية ، كل حسب كفاياته التمويهية ، في البحث عن مبررات واهية لامتصاص غضب السكان و فعاليات المجتمع المدني . بعض الرؤساء ، الذين ابتليت بهم المنطقة ، اتهموا الطبيعة بتواطئها مع المعارضة العدمية لتبخيس المنجزات المحققة في عهدهم . و المؤسف ، أن حتى القنوات الإعلامية الرسمية انجرت إلى هذه التفسيرات ؛ فشرعت في اجتراراها على مسامعنا في كل لحظة وحين وعلى لسان مسئول جهوي أو إقليمي حتى يتخذ التفسير / الخطاب قدسيته الرسمية . و حده الحاج " يوتوب " بقي وفيا للحقائق كما هي في الواقع دون زيادة أو نقصان .و في عز النكبة التي تعيشها المنطقة ، أطلق البعض العنان لخياله للتفكير في بعض المشاريع المستقبلية ، بتحويل المدن التي تتوطن في السهل الفيضي إلى مدن سياحية على شاكلة مدينة البندقية الايطالية التي تطفو فوق الماء ، و هو ما سيسعف بعض رؤساء الجماعات المحلية في التغطية على "جرائمهم " الموشومة على مورفولوجية السطح ،،، الخ . طينة أخرى من المسئولين ، عوض أن تتحدث عن حجم الكارثة و منسوب مسئوليتها فيها ، فإنها اختارت ، في تصريحاتها الإعلامية ، مخاطبة المستقبل بالحديث عن المشاريع المبرمجة للقضاء النهائي عن غضب الطبيعة على المنطقة و فك تحالفها مع المعارضة ، و بالتالي التخلص من محكمة الطبيعة ؛ التي قضت ، في حكم نهائي لها غير قابل للاستئناف، بإدانة المسئولين في جهة الغرب على ضعف خيالهم في بلورة مشاريع قادرة على وقف السيول الجارفة التي تجتاح المنطقة كل سنة . فمن سينفذ الحكم ؟

النجم الأحمر في الدورة (16) لمعرض الكتاب و النشر .

2010-02-23T00:25:00.000+02:00

حميد هيمة – مشرع بلقصيري .
بمبادرة من جمعية النجم الأحمر للتربية والثقافة و التنمية الاجتماعية ، و بمشاركة واسعة للنسيج الجمعوي و المنظمات النقابية و الحزبية ، نظمت رحلة ثقافية صباح يوم الجمعة 19 /02/2010 من مشرع بلقصيري إلى مدينة الدار البيضاء ؛ التي تحتضن فعاليات الدورة (16) للمعرض الدولي للنشر و الكتاب ما بين (12) و (21) فبراير ، تحت شعار : " العلم بالقراءة أعز ما يطلب " . و في تصريح ل " الشعاع "، أكد رئيس الجمعية المنظمة ، الأستاذ بنعيسى الشايب ( أنظر-ي الصورة ) ، أن تنظيم هذا النشاط يندرج ضمن الهم الثقافي الذي يسكن جمعية النجم الأحمر . و أضاف أن هذا النشاط سيسمح للجمعية بتوطيد صلاتها مع أصدقائها من الأدباء و النقاد ؛ الذين سينشطون فضاءات الدورة (16) للمعرض الدولي للكتاب و النشر لهذه السنة .
يذكر أن جمعية النجم الأحمر من الجمعيات النشيطة في مدينة مشرع بلقصيري ، حيث تأسست في 20 أكتوبر 1991 . ونظمت أول نشاط لها في موضوع " أي نادي رياضي نريد ؟ " ، بحكم أن الجمعية ركزت ، في بدايتها التأسيسية ، على العمل الرياضي ؛ لكنها الآن تمددت انشغالاتها لتلامس عدة مجالات وقضايا متنوعة كالثقافة ، التربية ، التنمية و الطفولة ،،، الخ . كما أن الجمعية منشغلة بأسئلة الشأن المحلي للمدينة حيث نظمت و شاركت في عدة ملتقيات محلية ، كان أخرها المشاركة في مائدة مستديرة ، إلى جانب قوى المجتمع المدني و الهيئات الحزبية و النقابية ، لتدارس الأوضاع المتدهورة لمدينة مشرع بلقصيري .

«التعددية السياسية بالمغرب من الأمس إلى محك الانتقال الديمقراطي» محمد الحاضي .

2010-02-11T03:55:00.000+02:00

تقديم الكتاب للأستاذ أحمد حرزني :
لم ينل المغرب، من بنيه على الأقل، حظه من دراسة تجربته الانتقالية، رغم، أو ربما بسبب الفرادة المفترضة لهذه التجربة وغناها وتعقدها.فالانتقالوجيون المغاربة قلة، وكتاباتهم شحيحة. مما ينتج عنه، حتما فقر في النقاش الوطني قد يساهم كعامل مستقل في التأثير سلبا على عملية الانتقال الديمقراطي برمتها. وينتج عنه أيضا حيف يتمثل في المفارقة الصارخة بين إنجازات مشرفة جدا حققها المغرب في مجال الانتقال، وفي مجال الدمقرطة، وفي مجال المصالحة، ناهيك عن مجالات أخرى، وبين صيته بين الأمم، الذي لا يزال للأسف دون ما يطمح إليه ودون ما يستحقه فعلا.هل هي استقالة المثقفين والجامعيين كما نلمسها في مضامير أخرى؟ هل هو فخ "الخصوصية المغربية" الذي يسقط فيه بعض الدارسين حتى قبل أن يشرعوا في دراساتهم، والذي يسجنهم مثلا في مفهوم “ المخزن” «وما هو بمفهوم» لما يكونون بصدد تحليل النظام السياسي المغربي؟
لا أدري. لا أدري متى وكيف ستنفك العقدة الإبستمولوجية للمثقف المغربي، ولا عقدة لسانه ولا عقده الأخرى.ولكن ما أدريه هو أن معين التفكير لم ينبض بعد تماما. هناك مغاربة ومغربيات كثيرون يتعاركون يوميا مع محيطهم لفهمه وفهم ما يجري فيه، غير مستسلمين للصيغ الجاهزة، سواء أكانت محافظة أوعدمية. ومن أفضال المدرسة المغربية، على عاهاتها، أن هؤلاء المغاربة والمغربيات تجدهم اليوم ليس في الرباط أو البيضاء أو فاس أو مراكش فقط، وإنما تجدهم أيضا في المدن الصغرى، وفي القرى وحتى، أحيانا، في بعض الدواوير.محمد الحاضي واحد من هؤلاء، وأعرف أن زوجته الكريمة السعدية، هي أيضا واحدة من هؤلاء هما من أبناء مشرع بلقصيري الذي لا أدريه، وما أكثر ما لا أدري، هل هو مـديـنـة صغرى أو متوسطة أو قرية. يحرسان هناك نهر سبو العظيم، حريصين على ألا يصيبه أذى، فيصاب الملايين من البشر الذين يعيشون بفضله.ليسا أستاذين جامعيين، ولكنهما مسكونان بهموم الوطن مصممان على ممارسة مواطنتهما، عازمان على تفكيك رموز المحيط والمجريات بالارتكاز على تفكيرهما الحر المستقل، حتى يتسنى لهما أن يختارا عن دراية واقتناع الطريق التي يسلكانها. محمد تجرأ أن يناطح قضايا خجل آخرون أن يطرقوها، ألا وهي قضايا الانتقال الديمقراطي في المغرب بالذات. واختار أن يتعرض لها من زاوية الحقل الحزبي، وبصفة أدق زاوية التعددية الحزبية.وإنه لعمري اختيار وجيه، لا سيما وأن الانتقال الديمقراطي في المغرب بات رهينا بظهور حركة سياسية « حزب، قديم أو جديد أو تكثل» قادرة على المشاركة الفعلية في قيادة العملية، مما يفترض طبعا أن تكون لها قاعدة شعبية انتخابية واسعة، وهو الأمر الذي يفترض بدوره أن تكون أتت بجديد في مجالات البرمجة، والتنظيم والعمل مع الناس.قد يختلف المرء مع المؤلف في منطلقاته المعيارية، الواعية أو غير الواعية. مثلا، يتكون أحيانا انطباع لدى القارئ بأن التعددية الحزبية، غير المحجوزة طبعا، هي بالنسبة للمؤلف دائما مؤشر إيجابي، بينما ألمحت في الفقرة السابقة إلى أن التكتل، في بعض المراحل على الأقل، قد يكون هو المطلوب.
كذلك قد يكون هناك اختلاف في تقييم الحالة الميدانية للتعددية في هذه المرحلة أو تلك من تاريخ المغرب. دائما على سبيل المثال، لنأخذ حزب الاستقلال… قبل الاستقلال. صحيح أنه كاد أن يكون حزبا وحيدا. ولكنه كان مخترقا بالعديد من التيارات والحساسيات. وإلا كيف نفهم نشأة حزب الاتحاد الوطني للقوات الشعبية بضع سنوات فقط بعد الحصول على الاستقلال؟
نقط أخرى يمكن أن يكون حولها خلاف، ولا بأس طبعا من الخلاف. المهم أن محمد الحاضي اجتهد حقا، وعالج موضوعه بجد وبتماسك في منهجه. والأهم ربما أنه أعطانا دليلا حيا على الدمقرطة الفعلية للنقاش الوطني في مغرب اليوم. فعسى أن تثير بادرته قريحة مثقفي العواصم.

المدرسة بين عهدين .

2010-02-09T02:41:00.006+02:00

المدرسة بين الحقبة " الطباشيرية " و حقبة ثورة المعلوميات و الاتصال . ما الثابث ؟ و ما المتحول ؟ هل تستطيع تكنولوجيا الاتصال و المعلوميات تحقيق ما عجز عنه الطباشير ؟

وثائق مدعمة لدرس رابطة بلدان جنوب شرق أسيا

2010-02-06T20:31:00.002+02:00

للاضطلاع على الوثائق ، أنقر-ي أسفله على pdf :

الامتحان الوطني لمادة الاجتماعيات دورة يونيو 2009

2010-02-06T20:01:00.002+02:00

للاضطلاع على الامتحان الوطني لمادة الاجتماعيات ، أنقر-ي أسفله على pdf :

سقوط الإمبراطورية العثمانية و توغل الاستعمار بالمشرق العربي .

2010-02-06T19:08:00.002+02:00

الأستاذ حميد هيمة ، السلك الثاني - الفئة المستهدفة : الثانية باك آداب و علوم إنسانية .

1- عوامل سقوط الإمبراطورية العثمانية :
1-1- تأزم الأوضاع الداخلية للإمبراطورية العثمانية .

1-2 – وسائل و أهداف تثبيت التمركز الامبريالي بالإمبراطورية العثمانية .

1-3- ساهم تطور الحركات القومية في سقوط الإمبراطورية العثمانية .

2- فرض الانتدابين البريطاني و الفرنسي على المشرق العربي و نتائجهما .

2-1- ظروف فرض الانتدابين البريطاني على العراق و الفرنسي على سورية .

2-2 – نتائج الانتدابين البريطاني و الفرنسي على المشرق العربي .

لقراءة الملخص ، أنقر-ي أسفله على pdf :

أصل سكان المغرب : سؤال علمي برهانات إيديولوجية .

2010-01-26T03:01:00.001+02:00

حميد هيمة
تبلور النقاش حول أصل سكان المغرب ، بداية ، في حقل التاريخ. لكنه ، سرعان ما تدحرج إلى المجال السياسي ؛ ليتخذ تأويلات إيديولوجية متباينة تشرعن وجودها بالاغتراف من تصورات تاريخية جاهزة.كيف ذلك ؟ هذا ما سنحاول الاقتراب منه من خلال هذا الموضوع .
1- - مناقشة سؤال أصل سكان المغرب في مستواه التاريخي و الفكري :
من أين أتى “البربر” ؟ هل ” البربر” أقارب الأوربيين القدامى ؟ أم أنهم تدفقوا ، عبر موجات ، من الشرق ؟ لكن ، ماذا لو لم يأت هؤلاء من أي مكان ؟
إنها أسئلة ذات انشغال علمي ترتبط بالدراسات التاريخية . لكنها ، أيضا ، مطروحة في الساحة السياسية المغربية وتتجاذبها أطراف متعددة . والواقع أن الأسئلة المطروحة أعلاه تتفسخ عنها أسئلة فرعية ذات أهمية واضحة بالنسبة لموضوعنا . لكننا سنحجم عن إثارتها بالنظر للسقف الضيق لهامش هذا الموضوع. وعموما ، يمكن ضبط التموقعات / الاصطفافات الايديولوجية ، في شأن هذا الموضوع ، في ثلاث اتجاهات أساسية :
(أ) – الاتجاه العروبي- الشرقاني : اتجاه مغلق ومنكفئ في تعاطيه مع سؤال أصل سكان المغرب ؛ بحيث لا يرى ، هذا الاتجاه ، الهوية الإثنية للسكان المغاربة إلا في المشرق العربي : أي فرضية الأصل العربي للسكان ؛
(ب)- الاتجاه الشوفيني الأمازيغي : هذا الاتجاه يشترك مع الاتجاه الأول ، في كونه منغلق ومنكفئ ؛ لكنه لا يوجه نظره نحو الشرق في تحديده لأصل سكان المغرب ، بل يجتهد – بكل الوسائل – لدحض الفرضية الأولى ( الاتجاه العروبي.). و يرى أنه يمكن أن يكون أصل سكان المغرب من أي منطقة إلا المشرق العربي ؟ إنه تيار شوفيني ومتعصب ؛
(ج) – الاتجاه الديمقراطي التعددي : بين الاتجاهين السالفين، ينبلج اتجاه عقلاني ، تعددي و غير تصفوي مضمونه : أن معطى الهوية معطى متحرك وليس استاتيكي . وبالتالي ، فإن المغرب اكتسب هويته عبر فترات تاريخية طويلة . انصهرت ، خلالها ، ثقافات الشعوب الإفريقية والمتوسطية والعربية ….الخ. فضلا على أن هناك تحديات موضوعية ، كطاحونة العولمة ، الفقر ، إرهاب الشركات المتعددة الجنسية ، عسكرة الرأسمالية…الخ، تفترض،وجوبا،الوحدة ونبذ الصراعات الطائفية . وانتصارا للاتجاه الثالث ، الاتجاه الديمقراطي – التعددي ، و في محاولة لتفكيك الاتجاهات التصفوية بشقيها العروبي أو الشوفيني ، نقدم هذه المساهمة . وأقترح فيها ، للإجابة على سؤالنا المركزي ، محورين رئيسيين ، هما : 1- في نقد الأطروحات الإلحاقية( العربية والأوربية ) 2 – الأصل المحلي للسكان .
1-1 في نقد الأطروحات الإلحاقية :
من أين أتى " البربر" ؟ من تسبب في نشأة وتطور حضارتهم المادية والأدبية؟ “. إنها بعض من الأسئلة التي استقطبت ، ولا تزال ، اهتمام الباحثين الذين يعترفون بـ “أن دراسة تاريخ هؤلاء الأقوام-أي الأمازيغ- وتتبع مسار تطورهم الإثني والحضاري لا تزال تواجهه صعوبات عديدة ؛ منها- أي الصعوبات - ما هو متصل بالمعطيات التاريخية… ومنها ما هو راجع لثقل النظريات والفرضيات. بحيث أنها من أنذر الشعوب التي بحث في أصلها بكثير من الخيال والمثابرة”. وفعلا ، فقد نشط خيال الباحثين العسكريين ، خلال لمرحلة الكولونيالية ، للبرهنة على الأصول الأوربية للبربر؛ هكذا نجد الجنرال” فدرب” يدعي سنة 1867: “إن البربر أقارب الأوربيين القدامى” ؛ وعلى خطه اعتبر” بريمون” أن “بلاد البربر بلاد أوربية”.
إن إلحاق "البربر" بالنسب الأوربي واجتراح تخريجات “علمية” كان بهدف شرعنة الاستعمار الأوربي والفرنسي على منطقة شمال إفريقيا. أ ليست فرنسا هي وارثة الحضارة الرومانية ؟ ! لكن ، بريق هذه الأطروحة تراجع ليفسح المجال لانتعاش فرضية الأصل الشرقي " للبربر " ؛ والتي روج لها بكثافة في سياق تنامي مد حركة التحرر الوطني بالشرق العربي . و من المهم ، هنا ، أن نسجل أن كتب التاريخ المدرسي المعتمدة في المغرب تلقفت فرضية الأصل الشرقي وبثته في شكل معطى تاريخي ثابت، كما هو الحال في النموذج التالي: إن “البربر… في شمال إفريقيا عبارة عن شعوب… من الشرق”.
والحال أن تصاعد نضال حركة التحرر الوطني فرض على “منظري الاستعمار الانقلاب على فكرتهم السابقة تحت ذريعة أن فشل “البربر” في استيعاب مقومات الحضارة الغربية راجع إلى أصلهم الشرقي؟!!
لقد نجم عن التصور الكولونيالي السالف الذكر، وكرد فعل ضد تأليفه ، الذي كان مليئا بالأحكام السلبية، والمبنية على مفاهيم مسبقة” - تصورا جديدا تبلور في شكل تأليف مغربي أخد مادته من التأليف العربي القديم وعارض التأليف الاستعماري في أحكامه ومراميه، واجتهد في إثبات الأصل الشرقي “للبربر” . . مستفيدا من النجاح الذي حققته الحركة القومية العربية في المشرق وقدرتها على الاستقطاب الإيديولوجي لقطاع واسع من المثقفين، والإنجداب والتعاطف الجماهيري مع القضايا القومية العربية. وهو ما هيأ الظروف لاحتضان أطروحة الأصل الشرقي . وهذا ما عكسته كتب التاريخ المدرسي بشكل لافت للانتباه ، وفي هذا السياق تمت صياغته عناوين تبطن العلاقات الفينيقية- القرطاجية / السورية مع منطقة شمال إفريقيا إلى مراحل عميقة تمتد إلى ما قبل مرحلة التوسع الرأسمالي على المنطقة (الاستعمار). هكذا نجذ عناوين بارزة وبخط سميك مثل : “ الحضارة القرطاجية بإفريقيا الشمالية ” و “ الممالك البربرية كانت بها حضارة تأثرت بالقارطاجين”. إن تكثيف هذه العناوين والمضامين بشكل بارز حتى تمارس تأثيرا خاصا . وبوصفها – العناوين - أكثر الإشارات الخارجية إثارة واستفزازا، حيث أن ظاهر العنوان “ نص قصير وموجز لكن الإيجاز هو قول المعاني الكثيرة في الألفاظ القليلة”. لكن ، الملاحظ أن هذه العناوين والمضامين انزلقت نحو تصوير معطوب لمنطقة شمال إفريقيا؛التي لم تصطدم – حسب زعمهم - بالتاريخ إلا مع رسو المراكب الفينقية( السورية) الأولى على سواحلها. فأخذ الوافدون “البربر” على درب الحضارة والتقدم”؟ والحال أن البربر لم تنعدم لديهم المبادرة ، بل انعدم إنصافهم في كتب التاريخ المدرسي. وعلق على ذلك “س غزيل” بقوله : أنه “لم ينتظر أهالي المغرب البحارة السوريين ليتعلموا تدجين المواشي والزراعة”. لكن رغبة المؤرخين المغاربة في التخلص من المخلفات الإيديولوجية للكتابة الاستعمارية حول تاريخ المغرب هو الذي يبرر انحيازهم للأطروحة الشرقانية . لكن ، ماذا لو لم يأت هؤلاء من أي مكان ؟ سؤال يستحق التأمل والنظر.
2-1 في الأصل المحلي للسكان :
لكن ، ماذا لو لم يأت هؤلاء من أي مكان ؟ إنها إشارة تفيد التطور المحلي للإنسان الأمازيغي- المغربي ، غير أن كتب التاريخ المدرسي تغافلت العمق التاريخي للإنسان المغربي وربطته بمرحلة التسرب الأجنبي للبلاد؛ مما يبلور تصورا ذهنيا عند التلميذ عن ماضي المغرب “كمجال لمبادرات الغير: فلا يراه إلا من خلال فاتحيه الأجانب على حد تعبير العروي. وهذا غير مطابق للدراسات الرصينة التي تناولت مرحلة ما قبل التاريخ بالمغرب ، وميزت فيها بين المراحل التالية:
1- الأسترالوبيتيك : وهو الإنسان القردي الجنوبي، ظهر في نهاية الزمن الجيولوجي لثالث . صحيح أنه لم يعثر على نموذج لهذا الإنسان بالمغرب ، لحد اليوم ، لكن تم اكتشاف أدوات حجرية استعملها هذا الإنسان في عدد من مناطق المغرب .
2 الأطلانطروب - الإنسان المنتصب القامة : لقبوا بالأطلانطروب تمييزا لهم عن البيتكنتروب. عثر على نموذج الأطلانطروب بالقبيبات سنة 1934 ثم مغارة سيدي عبد الرحمان سنة 1956؛
3- الإنسان الموستيري/ إنسان جبل إيغود : اشتق اسم الموستيري من مكان بفرنسا يعرف بمستي، عثر على نماذج هذا الإنسان سنتي 1962 و 1968 بجبل إيغود شرق أسفي؛
4- الإنسان العاطيري: اشتق هذا الاسم من بئر العاطر بالجزائر . ويعد الإنسان العاطيري امتدادا نوعيا لإنسان جبل إيغود، خلف بقاياه وآثاره في المغرب كما هو الحال بمغارة المهربين بتمارة سنة 1956؛
5- الحضارة الوهرانية : بعد الحضارة المغربية الأصيلة (العاطرية)، أعقبتها الحضارة الإيبيرمورسية حسب تسمية “بلاري” اعتقادا منه بأن أصلها أيبيري، لكن “شوفري” دحض أطروحة “بلاري” السابقة معتبرا إياها حضارة محلية وسمها بالحضارة الوهرانية.
إن إثبات التطور المحلي للإنسان هو تفنيد للأطروحات الإلحاقية بشقيها الغربي أو الشرقي؛ اللتان تحاولان، في نهاية الأمر، طمس هوية الشخص، مما يجعله “غير واعي بذاته فتتدنى مرتبته من الشخص إلى الشيء، أي يصبح مجرد مادة قابلة للضم والامتلاك” على حد قول هيجل.

المغرب الرتبة 106 على مؤشر تطور التعليم لسنة 2010

2010-01-24T15:36:00.006+02:00

مقال في جريدة الصباح ، السبت-الأحد 23-24/01/2010 العدد 3044

أنقر-ي هنا لقراءة المقال الصحفي :

ملخصات دروس مادة الجغرافيا ، السنة الثانية باك

2010-01-23T20:24:00.001+02:00

العولمة : المفهوم، الآليات، الفاعلون

المجال العالمي والتحديات الكبرى

تفاوت النمو بين الشمال والجنوب: " نموذج المجال المتوسطي"

مجموعة أمريكا الشمالية: التبادل الحر والاندماج الجهوي

دول جنوب شرق اسيا:قطب اقتصادي في تطور متصاعد

فـرنـسـا: قوة فلا حية وصناعية كبرى في الاتحاد الأوربي

البرازيل: نمو اقتصادي واستمرار التفاوتات في التنمية البشري

كوريا الجنوبية: نموذج لبلد حديث النمو الاقتصاد

ملخصات دروس مادة الاجتماعيات للسنة الثانية باك

2010-01-23T20:10:00.002+02:00

بعض دروس مادة التاريخ ، السنة الثانية باكلوريا .

العالم غداة الحرب العالمية الأولى

الثورة الروسية و أزمات الديمقراطيات الليبرالية

أزمة العالم الرأسمالي الكبرى لسنة 1929

الحرب العالمية الثانية 1939-1945م

المغرب تحت نظام الحماية

المغرب : الإستغلال الإستعماري في عهد الحماية

سقوط الإمبراطورية العثمانية و توغل الاستعمار بالمشرق العربي

القضية الفلسطينية و الصراع العربي الإسرائيلي

نظام القطبية الثنائية و الحرب الباردة

تصفية الإستعمار و بروز العالم الثالث

النظام العالمي الجديد و القطبية الواحدة

المغرب:الكفاح من أجل الاستقلال واستكمال الوحدة الترابية

الحركات الاستقلالية بالجزائر و تونس و ليبيا

الحركات الإستقلالية بالمشرق العربي

فروض في مادة الاجتماعيات - الفئة المستهدفة الباكلوريا

2010-01-23T02:46:00.003+02:00

الأستاذ نور الدين المذكوري ، أستاذ مادة الاجتماعيات للتعليم التانوي التأهيلي

ثانوية أم الربيع التأهيلية- مريرت .

للاضطلاع على الفرض اضغط أسفله على pdf :

1 2

منهجية كتابة موضوع مقالي في مادة الاجتماعيات : مكون الجغرافيا نموذجا .

2010-01-14T23:30:00.000+02:00

الأستاذ حسن العمراوي - مريرت
- تتكون فروض المراقبة المستمرة والإ متحانات الجهوية والوطنية في السلك الثانوي التأهيلي في مادة الإجتماعيات ، من وضعيتين إختباريتين:أ=سؤال مقالي : في أحد المكونين ( تاريخ أو جغرافيا ) ب= سؤال تطبيقي: في المكون الآخر( الإشتغال على الوثائق : خرائط – مبيانات – احصائيات-خطاطات – نصوص تاريخية أو جغرافية …). ونظرا للأهمية التي تحتلها المواضيع المقالية في التقويم بمادة الإجتماعيات ، ونظرا للصعوبات المنهجية والتقنية التي تواجه التلاميذ فيها، يسعدني أن أضع بين أيديكم أعزائي التلاميذ هذه الورقة المنهجية لاستئناس بها فقط , وعيا مني بأن الممارسة داخل الفصول وتحت إشراف ومتابعة وتقويم السادة الأساتذة هي الكفيلة بتجاوز الصعوبات والعوائق التي تطرحهاواكتساب منهجية التعامل معها. .
-السؤال المقالي : ليس كما يتبادر للكثير من التلاميذ أنه مجرد متن معرفي محصور بين مقدمة وخاتمة ، وليس مجرد مقال للإسهاب في إستظهار المعلومات والمعارف..، بل هوعمل منظم وممنهج خاضع لضوابط منهجية وتقنية محددة، وفيه يتم إختبار الممتحن-ة-معرفيا ومهاريا وقيميا من خلال مدى قدرته على الفهم والإستشكال والتحليل والتفسير والمقارنة والنقد والتركيب و التقييم… ثم مدى قدرته على التنظيم والتخطيط وتدبير المعارف وإنتقاء المعلومات وتوظيفها في وضعيات محددة…، ومن تم تبقى الوضعية الإختبارية المقالية ذات أهمية في تقويم حصيلة التعلمات . ويمكن أثناء الإشتغال عليها الإستئناس بالتوجيهات التالية:
-مرحلة الإعداد:
-لابد من الثقة في النفس أثناء التعامل مع السؤال و التخلص من هاجس الخوف الذي يرتاب الكثيرين أثناء الإمتحانات, فالتقويم ليس فرصة لتعجيز التلميذ أو تحديه …. بل وسيلة لتقويم حصيلة تعلماته وقياس مكتسباته في درس أ و وحدة دراسية معينة أو برنامج دراسي (…).و هو مناسبة لإثبات الذات وتفجير الطاقات الخلاقة الكامنة فيك ،وأحسن مدخل لكل ذلك حسن الإستعداد وتدبير الوقت والتخطيط الجيد للعمل وتحديد أهدافك بدقة والتشبع بثقافة النجاح والأمل.
- تجدر الإشارة إلى أن الوضعية الإختبارية المقالية تقوم ،خاصة في الباكالوريا،على الاختيار بين سؤالين ( أجب عن أحد السؤالين) مما يستوجب قراءةو إعادة قراءة متأنية ورصينة ورزينة للسؤالين قبل الجواب بعيدا عن أي تسرع أو تهور في الإجابة ، ثم أقوم بتحدد الكلمات المفتاح والتسطير عليها وتفكيك السؤال قصد فهمه و تأطيره ضمن المقرر ( هل يتعلق بدرس بعينه أو بوحدة دراسية أو مجزوءة بأكملها ….هل يتعلق بموضوع للمقارنة بين ظواهر أو تصنيف لها أو تفسير لظاهرة أودراسة للعلاقة بينها أو تحليل لها ..) ثم أقوم بتحديد إشكالياته، لأن نجاحي في الإجابة يتوقف على مدى فهمي للسؤال وضبط حدوده وتحديد إشكاليته… ، ثم أطرح على تفسي السؤال التالي:أي سؤال أنسب لي للاختيار؟ أي سؤال أجد فيه راحة أكبر للجواب ؟؟؟ أي سؤال يمكن لي الحصول فيه على أكبر نقطة ممكنة ؟ أكيد سوف تكون مرحلة حرجة وصعبة لكن لابد من قرار شجاع وبدون تردد وبثقة كبيرة في النفس وبصرامة في الحسم، بعد التخلص من ضغط السؤال الآخرآخذ مسودتي وأعيد قراءة السؤال وفهمه ووتفكيكه وتأطيره وتحديد إشكاليته( ماهو مطلب السؤال ؟ ماذا يريد مني بالضبط ؟).
-فبقدر ما يتم النجاح في ضبط الإشكالية ، بقدر ما يتم النجاح في التخطيط للموضوع وضبط عناصر إجابته ودقة تصميمه.بعد كتابة الإشكاليات علىمسودتي أنتقل الى مرحلة أخرى وهي إستنفار كل مكتسباتي المعرفية القبلية الضرورية مع حسن إنتقاءها بما يتماشى مع التصميم الذي وضعته،و حسن توزيعها حسب محاور الموضوع مع ضرورة تعزيزها بمعطيات إحصائية ومؤشرات وأرقام وأمثلة… ويستحن الإقتصار هنا علىرؤوس أقلام تدبيرا للوقت فقط، مع كتابة أي فكرة تخطر ببالي لها علاقة بالموضوع على المسودة ، ومن بعد أنظر في مدى أهميتها ومجال إستغلالها.، ثم أنتقل للتحرير.ولابد في السؤال المقالي من الإلتزام بهيكلة محددة : تقديم إشكالي / عرض / خاتمة.
المقدمة :
- خلالها يتم تقديم الموضوع المطروح بشكل مختزل دون الخوض في التفاصيل ،مع طرح إشكاليته على شكل أسئلة دقيقة ومركزة بما يتناسب ومطلب السؤال مع مراعاة تسلسلها ( من العام الىالخاص )ونسقيتها وتكاملهافي الإحاطة بالمحاور الرئيسية للموضوع الذي خططت له، فهي تمثل الخيط الناظم للموضوع والموجه لعناصر الإجابةوالمهيكلة للتصميم.
-لا يجب الإستهانة بالمقدمة ولا إستعمال نمادج نمطية تصلح لكل المواضيع ؛
-عدم الإطالة أو الدخول في التفاصيل أو إصدار أحكام أو إستعمال أساليب إنشائية أو طرح أسئلة مبتذلة لا تمت للإشكالية بصلة ؛
- من خلال تقديمك للموضوع تقوم بشد إنتباه المصحح وتشوقه لقراءة الموضوع ، وتعطيه فكرة أولية عن مدى قدرتك على فهم السؤال وضبط إشكاليته .
- العرض :
مرحلة وسطى بين المقدمة والخاتمة، وهو يمثل إجابة مفصلة عن التساؤلات المهيلكة للإشكالية المطروحة في المقدمة ، ولابد من مراعاة بعض الضوابط من بينها :
-نوعية الموضوع المعالج تحدد نوعية المقاربةالمعتمدة في التحليل، وغالبا ما تنحصر المواضيع في الأصناف التالية:
أ- الموضوع التفسيري يهم ظاهرة جغرافية- أو أكثر- ويمتحن مدى قدرتك على توظيف المنهج الجغرافي في الوصف ، التفسير و التعميم.فيتطلب منك الدقة في وصف المظاهر المميزة للظاهرةالمدروسة والإلمام بمختلف العوامل المفسرة لها ( طبيعية + بشرية+ تاريخية + تقنية + تنظيمية + علمية + عقارية ….) طبعا حسب خصوصية الظاهرة المدروسة.
مثلا :تعد الولايات المتحدة الأمريكية قوة فلاحية عظمى .
أبرز-ي- مظاهرقوتها الفلاحية ،وفسر –ي- ذلك.
ب= موضوع المقارنة :يتطلب منك المقارنة بين ظاهرتين جغرافيتين- أو أكثر- وذلك بإبراز أوجه التشابه والإختلاف بينهما( مثال : قارن بين الإنطلاقة الإقتصادية لكوريا الجنوبية واليابان) .ج=الموضوع التصنيفي:إعتمادا عن معاييرأومؤشرات كمية أو نوعية أو خصائص متشابهة… يتم التمييز بين ظواهر جغرافية وتصنيفها على أساسها ( مثال : صنف-ي- بلدان العالم حسب مؤشر التنمية البشريةأو يتميز المجال العالمي في ظل العولمة بعدم تجانسه،أبرز أهم المجالات مبرزا معايير تصنيفها- د= الموضوع التحليلي: يتناول بالتحليل موضوعا عاما بمقاربة جغرافية مثل( يمثل الإتحاد الأوربي قوة إقتصادية عالمية، لكنه مايزال يواجه عدة تحديات ، وضح -ي- ذلك )-ه-موضوع دراسة العلاقة بين ظاهرتين جغرافيتين أو اكثروذلك بدراسة مختلف علاقات التأثير والتأثر بينهما( الإنعكاسات المتترتبة عن إختلال التوازن بين المجالات العاليمة في ظل العولمة. أو التحولات الديمغرافيةللساكنة العالمية والتحديات السوسيو مجاليةوالبيئيةالتي تطرحها).هذه نماذج فقط من الأمثلة المبسطة للإستئناس، لكن وكيف ما كانت طبيعةالموضوع ونوعية المقاربة لابد من التقيد بمجموعة من الضوابط التقنيةوالمنهجية من بينها :
-الحرص على الإرتباط بمطلب السؤال ؛
- توخي الدقة في تقديم المؤشرات والإحصائيات والأرقام ؛
- استعمال لغة تقريرية ومصطلحات ومفاهيم تنتمي لحقل الخطاب الجغرافي ؛
-لابد أن يتضمن العرض فقرات تبعا للتصميم المحدد مع حسن الإنتقال من فقرة إلى أخرى ، والحرص على التماسك العضوي للموضوع ؛-كل فقرة من الموضوع تتضمن جزء من الإجابة عن الإشكالية قيد الدراسة ؛-تجنب الحشو و إقحام الأفكار التي ليست لها علاقة بالموضوع ؛- الحرص على أن تكون الفقرات متوازنةبما يضمن جمالية مورفولوجية الموضوع والإحاطة بمختلف جوانب الإشكاليةقيد الدراسة ؛- تجنب التشطيب أوالوسخ, ولا تنسى علامات الترقيم ؛- عندما تشعر على أنك استنفذت الموضوع،توقف لا تكتب من اجل فقط ملأ ورقة التحرير ؛- لا تبالي بالمراقبين ولا بمن يدخل أو يخرج، كل تركيزك ينصب على موضوعك.- لا تتعجل الخروج، إستغل كل وقتك( 3 ساعات في الاجتماعيات في الإمتحان الوطني)- لا تنسى تخصيص جزء من الوقت للمراجعة.
الخاتمة :
لا تتركها للوقت الميت،ولا تجعلها الحلقة الضعيفة في الموضوع فلها أهميتها كباقي العناصر الأخرى.
-ضمنها الخلاصات المركزة التي توصلت إليها - إفتح من خلالها آفاق أخرى للإشكاليةالتي درست.-تأكد من كتابة إسمك على ورقة التحرير ورقمك- عندما تخرج من حصة لا تناقش مع أحدا ماذا كتبت وماذا لم تكتب، حتى لا تشوش على تفكيرك و تركيزك على المادة المقبلة- تجنب المراجعة الإعتباطية في الفترات البينية-ثق-ي- بنفسك وبمقدوراتك الخلاقة ، لا تفكر -ي-أبدا في النقل ، كن-ي- شجاعا-ة- ،ثمن -ي-الإجتهاد وإحتقر-ي- الغش إعتبره فعلا ذميما يتنافى مع تكافؤ الفرص والأخلاق والقيم التي تعد المدرسةمشتلا لإنتاجها .

امتحان وطني لمادة الاجتماعيات في الشقيقة الجزائر

2010-01-14T22:50:00.000+02:00

للاضطلاع أنقر-ي أسفله على pdf :

فرض محروس في مادة الاجتماعيات -

2010-01-14T20:49:00.002+02:00

الأستاذ حميد هيمة ، مادة الاجتماعيات ، السلك الثاني ، المشرف على المدونة .

للاضطلاع على الفرض أنقر-ي على الجدول أسفله :

الثانوية التأهيلية أم الربيع- نادي أم الربيع للتربية على البيئة والمواطنة-مريرت

2010-01-03T00:35:00.004+02:00

مريرت : الأستاذ حسن العمراوي ، مؤطر نادي المواطنة و التربية على البيئة .

إخبــــار:
عقد نادي أم الربيع للبيئة والمواطنة جمعه العام التجديدي يوم السبت 12/12/2009 على الساعة 16 زوالا وقد أسفرت نتائج انتخابات أعضاء المكتب المسير عن التشكيلة التالية:
- الرئيس: عسو محمد
- نائبتـه: جبور جيهان
-الكاتبـة: مارية كبيري
- نائبتهـا: عائشة بخرس
- الأمين: هشام بقادير
- نائبـه : أبغا ياسين
المستشارون:
- منير أمرغادي
-ابرهيم غنامي
- مونى شامة
- مونة فاروقي - ابراهيم مالكي

برنامج النادي للموسم الدراسي09/2010

سنة سعيدة و أفق أسعد (2010)

2010-01-01T17:21:00.006+02:00

إهداء خاص :

بمناسبة حلول السنة الميلادية الجديدة (2010) ، يسعدني أن أتقدم بأحر التهاني إلى كافة أعضاء أسرة التربية و التعليم . و أغتنم هذه المناسبة السعيدة لتهنئة الإنسان الطيب الأستاذ " بوبكر لركو " ، مع متمنياتي له ، و لكل الأعزاء و الأصدقاء و الرفاق ، بطول العمر و موفور الصحة . و كل عام و أنتم و الوطن بألف خير . وطن الديمقراطية و حقوق الانسان و العدل و المساواة ،،، الخ.

فرض محروس في مادة الاجتماعيات.

2009-12-29T23:46:00.004+02:00

من إنجاز الأستاذ " سعيد الزين " ، أستاذ مادة الاجتماعيات ، نيابة تارودانت .

الفئة المستهدفة : الثانية باك

لنصوت جميعا ضد عميلاتو بحمد الجزائر

2009-12-28T23:25:00.000+02:00

> : Le Groupe de Soutien à Aminatu font une campagne pour> faire élir Aminatou comme femme de l'année. Opposons> nous à cette Supercherie, Votons Pour Obama (et contre> Aminatou sur ces deux liens) : Le Journal El Mundo :http://www.elmundo.es/especiales/resumen/2009/protagonistas/index.html> > Télé Espagnol : http://www.rtve.es/noticias/resumen-2009/encuestas.shtml

غرباوة (2010 م) : أمال و آلام.

2009-12-27T16:33:00.002+02:00

إعداد : حميد هيمة ، عضو هيأة التحرير - جريدة " الشعاع القاسمي " .
تستعد جريدة " الشعاع القاسمي " ، في عددها القادم ، إعداد ملف حول آمال غرباوة من سنة (2010 م) ، باستقصاء أراء الشارع الغرباوي على امتداد خارطة الجهة . ماذا تحقق من آمالكم في السنة المنصرمة (2009 م) ؟ ما هي انتظارتكم من السنة الجديدة (2010م) ؟

الاسم و النسب :
المدينة :
العمر :
صورة شمسية إن أمكن :
- ماذا تحقق من أمالكم في السنة المنصرمة (2009 م) ؟
- ما اللحظات المؤلمة للسنة المنصرمة (2009م) ؟
ما هي انتظارتكم من السنة الجديدة (2010م) ؟
يمكنكم إرسال أجوبتكم إلى البريد الالكتروني :
Hamid.hisgeo@gmail.com
سنة سعيدة و كل عام و أنتم بألف خير . شكرا على تعاونكم .

الطبيعة "تعرقل " النشاط السياسي للأستاذ " اسماعيل العلوي " .

2009-12-26T16:43:00.003+02:00

حميد هيمة – مشرع بلقصيري .
فرضت الأمطار الغزيرة ، التي تهاطلت على مدينة مشرع بلقصيري مساء يوم الجمعة (25/12/2009) ، تأجيل النشاط الإشعاعي ل " جمعية النجم الأحمر للتربية و الثقافة و التنمية الاجتماعية " ، في موضوع " المغرب السياسي : الراهن و المستقبل " ؛ الذي كان سيؤطره الأستاذ " اسماعيل العلوي " ، الأمين العام لحزب التقدم و الاشتراكية ( حزب ديمقراطي اجتماعي مشارك في الحكومة ). هذا و قد علمت " الشعاع القاسمي " بحضور السيد الأمين العام لحزب " الكتاب " ، و الأستاذ الجامعي في جغرافية الأرياف ، إلى دار الشباب في الزمن المحدد متحديا الاضطرابات الجوية . و تقديرا من الجمعية المحتضنة و الأستاذ المؤطر ، حول ضرورة توفر شروط نجاح النشاط السياسي ، فقد اتفقا على تأجيله إلى موعد لاحق .
و علق أحد الظرفاء على هذه الواقعة بالقول : إذا كانت الدولة قد تراجعت على محاربة العمل الديمقراطي و اليساري على الخصوص ، فإن الطبيعة الآن هي التي تتقمص الدور السابق للدولة . و ربما ، في أحايين كثيرة ، تتحالف السياسة و الطبيعة . و مهمة أستاذ الجغرافيا هي تفكيك هذا التحالف الغريب ؟

جمعيات تربوية في حالة " شرود " قانوني بنيابة سيدي قاسم .

2009-12-25T14:20:00.000+02:00

حميد هيمة
Hamid.hg@hotmail.com
ذكرت تقارير إعلامية أن هناك ((50) جمعية ذات طابع تربوي في وضعية غير قانونية بسيدي قاسم ) على خلفية عدم التزامها بتجديد مكاتبها طبقا للمقتضيات القانونية ذات الصلة بقانون الجمعيات . و أشارت يومية " الأحداث المغربية " ، في عددها ( 3910) بتاريخ (11/12/2009) ، في تقرير لها حول الموضوع ، أن عدة فعاليات نقابية طالبت بإصدار مذكرة نيابية تطالب فيها بضرورة تجديد مكاتب جمعيات أباء و أولياء التلاميذ في المؤسسات التعليمية الخاضعة لنفوذ النيابة الإقليمية لسيدي قاسم . و وفقا لتصريح السيد رئيس فيدرالية جمعيات الآباء و أولياء التلاميذ بالنيابة ، للجريدة المذكورة ، فإن هناك ما يقارب من (50) جمعية في وضعية غير قانونية . و رغم الوضعية " غير القانونية " لهذه الجمعيات ، فإنها تستأنف ، في بداية كل موسم دراسي ، استخلاص رسوم الجمعية من التلاميذ ، و تستنكف عن القيام بدورها في تقديم الدعم الاجتماعي و النفسي و المادي للمتعلمين و المتعلمات حسب التقرير الصحفي المذكور. يذكر أن " المخطط الاستعجالي " يراهن على المجتمع المدني من أجل تصريف أهدافه الرامية إلى إصلاح اختلالات المنظومة التربوية ، بحسب ما أكدته تصريحات الجهات الوصية على القطاع . و السؤال المطروح : هل يمكن المراهنة على بعض الجمعيات ، التي تتخبط في مشاكل قانونية و تفتقر لأفق و تصور واضحين ، من أجل إعطاء نفس جديد للمدرسة العمومية ؟

مدونة الاجتماعيات ترحب بالأستاذ " حسن العمراوي " ( أبو شادية ).

2009-12-25T02:40:00.004+02:00

عبر الصديق العزيز " حسن العمراوي " ، أستاذ مادة الاجتماعيات بثانوية أم الربيع التأهيلية – بمريرت الصامدة ، عن استعداده للتعاون مع " مدونة مادة الاجتماعيات " . و إذ نرحب بالعزيز " أبو شادية " لركوب هذه المغامرة الإلكترونية ، فإننا نؤكد على أن صفحات المدونة هي ملك عمومي مفتوح أمام الجميع . . و أستغل المناسبة لتحيته باسم كل زوار و أصدقاء المدونة . يذكر أن الأستاذ " حسن العمرواي " ناشط مدني و مناضل على عدة واجهات . فمرحبا بك أيها العزيز لممارسة " شغب " التدوين التربوي .

إمضاء : الأستاذ حميد هيمة .

فرض محروس / وضعية اختبارية -

2009-12-24T21:29:00.001+02:00

لقراءة / تحميل الوضعية الاختبارية ، أنقر-ي أسفله على pdf

عمود صحفي للأستاذ حميد هيمة في جريدة " أخبار الوطن " العدد 23

2009-12-21T22:48:00.003+02:00

أسئلة غرباوة ، فمن يجيب عنها ؟

الأستاذ حميد هيمة - جريدة أخبار الوطن ، العدد 23 .

يحمل واقع حال منطقة الغرب ، بشكل عام ، مفارقة غريبة : أولا ، فهي المنطقة السهلية ؛ التي تنفرد بخصائص طبيعية متكاملة و منسجمة وظيفيا . و ثانيا ، منطقة موشوم على جسدها ، المثخن بالجراح ، كل عاهات الإقصاء الاقتصادي و الاجتماعي و السياسي ؛ و كأنها تحمل لعنة أسطورية ، ولنقل بلغتنا " التابعة " ، تطاردها في حاضرها كما طاردتها في ماضيها المقبور . منطقة أريد لها أن تسير وفق إيقاعات زمنية مجرورة إلى الوراء ضدا على قانون التدفق الزمني نحو المستقبل . و المحصلة ، تربع جهة الغرب الشراردة بني أحسن على المواقع المتأخرة ، بشهادة رسمية مصادق عليها ، في ترتيب الجهات المغربية على قاعدة أبعاد مؤشرات التنمية البشرية .
كيف يمكن لأبناء الغرب أن يستوعبوا هذا التناقض الصارخ ؟ منطقة غنية طبيعيا ، و لكنها على حافة التنمية . إنه السؤال الذي يتملك أذهان كل أبناء المنطقة .فبمجرد انطلاق أي نقاش بين الساكنة الغرباوية ، في سياق عائلي أو اجتماعي أو مهني ، حتى يتدفق سيل من الأسئلة الملتهبة : لماذا منطقة الغرب تعيش هذا " القدر " البئيس ؟ من المسئول عن صناعة بؤس المنطقة ؟ و كيف يمكن اليوم للمنطقة الانفلات من قدر البؤس المكتوب عليها في " حجاب " السياسة الراهنة ؟
قد لا يتفق العديد من القراء أو المتتبعين على منسوب الصياغة التعبيرية لهذه الأسئلة / القلق النابع من عمق الشعور بالغبن ، لكن الإجماع مؤكد و ثابت في شأن الإقصاء التنموي لمنطقة الغرب ؛ فواقع الحال لا يرتفع .

لمتابعة قراءة العمود الصحفي ، أنقر-ي أسفله لتحميل الجريدة :

دعوة : ندوة حقوقية بثانوية الأمير مولاي رشيد التأهيلية - مشرع بلقصيري .

2009-12-20T16:22:00.004+02:00

- ثانوية الأمير مولاي رشيد التأهيلية – مشرع بلقصيري . - نادي المواطنة و حقوق الإنسان.

تخليدا للذكرى (61) للإعلان العالمي لحقوق الإنسان ، يتشرف " نادي المواطنة و حقوق الإنسان " بدعوتكم / ن لحضور ندوة حقوقية سيؤطرها الأساتذة :
1-الأستاذ بوبكر لاركو ، عضو المكتب الوطني للمنظمة المغربية لحقوق الإنسان ؛
2-الأستاذ محمد الخطاب،عضو المكتب المركزي للجمعية المغربية لحقوق الإنسان .

في موضوع : حقوق الإنسان : التطور التاريخي وواقع الحال .

وذلك يوم الأربعاء (23 / 12 / 2009) ابتداء من الساعة (16:00 ) بقاعة ( ) ثانوية الأمير مولاي رشيد التأهيلية – مشرع بلقصيري.

* الدعوة موجهة لجميع التلاميذ و التلميذات

" اسماعيل العلوي " ، زعيم حزب الكتاب ، في ضيافة النجم الأحمر بمشرع بلقصيري :

2009-12-20T14:50:00.001+02:00

حميد هيمة- مشرع بلقصيري :
تستعد " جمعية النجم الأحمر للتربية و الثقافة و التنمية الاجتماعية " بمشرع بلقصيري ، لتنظيم نشاط إشعاعي حول موضوع " المغرب السياسي : الراهن و المستقبل " ، سيؤطره الأستاذ " إسماعيل العلوي " ، الأمين لحزب التقدم و الاشتراكية ، يوم الجمعة 25 دجنبر 2009 على الساعة السادسة و النصف مساء ، بدار الشباب – القدس .
ومن المتوقع أن تتركز محاور هذا العرض السياسي حول تطورات الوضع السياسي في البلاد ، من وجهة نظر الأستاذ " اسماعيل العلوي " ، كمناضل ديمقراطي و مسئول حكومي سابق . كما يتوقع أن يسلط ، زعيم حزب الكتاب ، الضوء على التحديات التي تواجه الوطن و القوى الديمقراطية في البلاد . لكن السؤال المطروح هو : هل سيستحضر ، الأستاذ " اسماعيل العلوي " ، المطالب السياسية و الدستورية الآنية ؟ و ما منسوب الإصلاحات الدستورية التي يقترحها حزب " التقدم و الاشتراكية " ؟

المذكرة 169 في شأن تنظيم الامتحانات الوطنية للباكلوريا موسم 2009/2010

2009-12-19T19:07:00.000+02:00

الدين ، الدولة و المجتمع .

2009-12-15T22:12:00.003+02:00

أعمال الندوة الوطنية السابعة عشر للجمعية المغربية للبحث التاريخي .

فرض محروس في مادة الاجتماعيات - السنة أولى باك علوم

2009-12-11T23:15:00.001+02:00

من إنجاز الأستاذ سعيد الزين ، نيابة تارودانت .

مواثيق وإتفاقيات دولية لحقوق الانسان

2009-12-10T19:04:00.005+02:00

بمناسبة اليوم العالمي لحقوق الانسان ، الذي يخلده العالم في 10 من دجنبر من كل سنة ، نحيي مناضلي و مناضلات المنظمات الحقوقية على صمودهم و إصرارهم على التصدي لكل أشكال الخروقات مهما كان مصدرها . نتوجه بتحية نضالية خاصة لكل المناضلين الحقوقيين الذين فقدوا حريتهم على خلفية نضالهم النبيل من أجل إحقاق القيم الحقوقية كما هي متعارف عليها كونيا . .. فالشموع تحترق من أجل أن تنير عتمة الأخرين . ...و درب النضال الحقوقي طويل و شاق خصوصا في الدول التابعة ، أو الدول المتعثرة في المسار الديمقراطي .

الإعلان العالمي لحقوق الإنسان

اتفاقية القضاء على جميع أشكال التمييز ضد المرأة

إعلان حماية المدافعين عن حقوق الإنسان

اتفاقية مناهضة التعذيب وغيره من ضروب المعاملة أو العقوبة القاسية أو اللاإنسانية أو المهينة

البروتوكول الاختياري الثاني الملحق بالعهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية بهدف العمل علي إلغاء عقوبة الإعدام

العهد الدولي الخاص بالحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية
العهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية
اتفاقية حقوق الطفل
إعلان حقوق الطفل
البروتوكول الاختيارى الملحق باتفاقية حقوق الطفل بشأن بيع الأطفال واستغلالهم فى الدعارة، والصور الخليعة
مبادئ الأمم المتحدة الأساسية بشأن استقلال السلطة القضائية
البروتوكول الاختياري الأول الملحق بالعهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية بشأن تقديم شكاوي من قبل الأفراد

مبادئ أساسية بشأن دور المحامين
الإعلان الخاص بحقوق المعوقين
مجموعة المبادئ المتعلقة بحماية جميع الأشخاصالذين يتعرضون لأي شكل من أشكال الاحتجاز أو السجن
الاتفاقية الأوروبية لحقوق الإنسان
الإعلان المتعلق بحقوق الإنسان للأفراد الذين ليسوا من مواطني البلد الذي يعيشون فيه
إعلان بشأن القضاء على جميع أشكال التعصب والتمييز القائمين على أساس الدين أو المعتقد
مبادئ توجيهية بشأن دور أعضاء النيابة العامة
النظام الأساسي لمفوضية الأمم المتحدة لشؤون اللاجئين
إعلان الأمم المتحدة بشأن الألفية*
إعلان الحق في التنمية
الإعلان الخاص باستخدام التقدم
إعلان برشلونة
مشروع اتفاقية دولية شاملة ومتكاملة لحماية وتعزيز حقوق المعوقين وكرامتهم
الاتفاقية العربية لمكافحة الإرهاب
القواعد النموذجية الدنيا لمعاملة السجناء
إعلان حماية جميع الأشخاص من الاختفاء القسري
إعلان سان بترسبورغ لسنة 1868 بغية حظر استعمال قذائف معينة في زمن الحرب
مبادئ التعاون الدولي في تعقب واعتقال وتسليم ومعاقبة الأشخاص المذنبين بارتكاب جرائم حرب وجرائم ضد الإنسانية
إعلان كمبالا
إعلان بشأن حماية النساء والأطفال في حالات الطوارئ والمنازعات المسلحة

مشروع القانون التنظيمي المتعلق بشروط و إجراءات ممارسة حق الاضراب

2009-12-10T18:42:00.003+02:00

المملكة المغربية ، وزارة التشغبل و التكوين المهني .

للاضطلاع على مشروع القانون ، أنقر-ي أسفله على pdf

كوبنهاغن - كونى هيديجارد - العالم يحتاج إلى اتفاق مناخي طموح وعادل في كوبنهاغن

2009-12-09T17:49:00.000+02:00

وزيرة مؤتمر الأمم المتحدة حول تغير المناخ لـلمساء
في شهر دجنبر، جميع دول العالم ستجتمع في COP15 بكوبنهاغن للتفاوض على الإطار السياسي لاتفاق المناخ العالمي. المهمة ليست بسيطة ولا واضحة. نحن بحاجة إلى اتفاق عالمي حول المناخ يكون طموحا ومنصفا يضع أهداف محددة لخفض انبعاثات غازات الاحتباس الحراري. طموح، لأننا بحاجة إلى التأكد من أن زيادة درجة الحرارة على سطح كوكبنا لا تصل إلى مستويات خطيرة، مما سيؤدي إلى تغيرات مناخية كارثية قد تهدد الأجيال المقبلة. منصف، لأن أي اتفاق يجب أن يمكن البلدان النامية من النمو وانتشال سكانها من الفقر. البعض يقول إنه في هذه الأوقات من الأزمة المالية لا يمكن للعالم معالجة مسألة تغير المناخ. وأود أن أختلف معه. العالم لا يسعه إلا معالجة هذه المسألة والتي يمكن أن تكون وسيلة للخروج من الأزمة. عالم الشركات الخضراء بالدنمارك مثل جيد. أحدث الأرقام من عام 2008 تبين أن الصادرات الدنماركية لتكنولوجيا الطاقة ارتفعت بنسبة 19 في المائة. هذا ما يقارب أربعة أضعاف الرقم المقابل للصادرات العادي. هذا يدل على أنه من مصلحة شركات العالم الاتجاه نحو الأخضر- سواء الآن أو في المستقبل. ومن نافلة القول إن البلدان النامية لها الحق في تطوير اقتصاداتها. ولكن في عام 2050، سنكون تسعة مليارات نسمة على كوكب الأرض، ثمانية مليارات منها سوف تعيش في ما نشير إليه اليوم بالبلدان النامية. لا بد لها بالطبع من الحصول على نفس الموارد كما هو الحال في البلدان المتقدمة، لكننا مجبرون على إيجاد أفضل طريقة للاستفادة من مواردنا. لا يمكن أن نستمر في تلويث كوكبنا والإفراط في استعمال الوقود الأحفوري بالطريقة التي نستهلك بها اليوم. هذا ببساطة غير قابل للاستمرار، والعلماء يؤكدون ذلك. وفي نفس الوقت، يقولون إن الآن هو الوقت المناسب للعمل، لأنه إذا لم نفعل شيئا اليوم، سوف يصبح مكلفا على نحو متزايد تنفيذ التدابير اللازمة في المستقبل. باختصار: تكاليف تأجيل اتخاذ إجراء ضد تغير المناخ سوف تستمر في الارتفاع كلما طال انتظارنا. العمل كالمعتاد ليس خيارا. والنمو الوحيد الذي يمكننا تحمله هو النمو الأخضر. الحد من انبعاثات غازات الاحتباس الحراري ليست له علاقة بمناخنا وإنقاذ الأجيال المقبلة فحسب. والواضح أن له أيضا علاقة بأمن الطاقة والسياسة الخارجية. الاعتماد على النفط والغاز الأجنبي هو ببساطة ليس حلا للقرن الـ21، لا في العالم المتقدم ولا في العالم النامي. نحن بحاجة إلى العثور على أجوبة من شأنها أن تحفز تطوير الطاقة النظيفة لتخليصنا من الاعتماد على مصادر الطاقة الأجنبية. هناك العديد من فرص الربح في الاتجاه نحو الأخضر. وهذا ينطبق أيضا على البلدان المنتجة للنفط. مدينة مصدر في الإمارات هي مثال واحد لممارسة الأعمال الخضراء. في سنوات قليلة، ستكون المدينة من بين الأوائل في مجال الطاقة المتجددة والتكنولوجيا. وآمل أن تحذو دول أوبك الأخرى حذو هذا المثال. الشرق الأوسط جنبا إلى جنب مع إفريقيا سوف يكون واحدا من الأكثر تضررا من تغير المناخ. يخبرنا العلم بأنه سيكون هناك تصحر على نطاق واسع، نقص في مياه الشرب، وسوف يشعر الناس العاديون على جلودهم الخاصة كيف أن مناخ كوكب الأرض آخذ في التغير بسرعة. لذلك نحن جميعا بحاجة إلى إيجاد سبل للحد من انبعاثات الغازات الناتجة عن الاحتباس الحراري لإبعاد هذا التطور. مؤتمر المناخ في كوبنهاغن هذا الشهر هو المفتاح للقيام بذلك. هذا لا يعني أن دول الشرق الأوسط سوف تتوقف عن جني الأرباح من النفط. حتى لو كان علينا أن نحد من انبعاثات CO2 إلى ppm 450، وهذا ما يحدده العلماء، فإن العالم ما زال سينتج 11 مليون برميل إضافي من النفط في عام 2030. وهذا يعني أن قطاع النفط سيظل يجني الأرباح. وكالة الطاقة الدولية تقدر أرباح دول أوبك معا في المدة 2008-2030 بـ23 تريليون دولار، وهو أربعة أضعاف السنوات الـ22 الأخيرة، بل وحتى مع اتفاق دولي في كوبنهاغن، فإن بلدان أوبك ستظل تحقق ربحا قدره 400 في المائة في السنوات المقبلة. ليس سرا أن هناك اختلافات ملحوظة بين البلدان المتقدمة والبلدان النامية، ولكن حان الوقت للانتقال من الجدل إلى حل توافقي. في آخر الخطى من أجل التوصل إلى اتفاق في كوبنهاغن، علينا جميعا أن نقدر مجهودات الآخرين، ونحن جميعا يجب أن نعطي ونأخذ، وعلينا جميعا أن نأتي إلى كوبنهاغن بتفويضات مرنة لكي نتمكن من إبرام اتفاق يحتاجه العالم. عن يومية المساء المغربية

محطات أساسية في مسيرة القضية الفلسطينية

2009-12-06T17:02:00.002+02:00

1917: وعد وزير خارجية انجلترا آرثر جيمس بلفور،اليهود بمساعدة انجلترا لهم على إقامة وطنا قوميا لهم بفلسطين.·

1922: إعلان انجلترا انتدابها على فلسطين بموجب قرار عصبة الأمم.

· 1929: اندلاع ثورة البراق الفلسطينية ضد التواجد الانجليزي والصهيوني.

· 1936:اندلاع الثورة الفلسطينية الكبرى ضد الانجليز والصهاينة.

· 1947: اعلان انجلترا عزمها إنهاء انتدابها على فلسطين وطلبت من الأمم المتحدة إيجاد حل للوضعية بعدها.

· 1947 : أصدرت الأمم المتحدة قرار 181 في 29اكتوبر 1947 يقضي بتقسيم فلسطين إلى أراضي مقترحة للدولة اليهودية وأراضي تقام عليها الدولة العربية الفلسطينية ومناطق تخضع للإدارة الدولية.

· ماي 1948: اعلان الصهاينة عن قيام دولة إسرائيل.

· 1948: نكبة فلسطين.وإصدار الأمم المتحدة لقرار294 يقضي بعودة الفلسطينيين إلى أراضيهم·

1956: العدوان الثلاثي على مصر اوماسمي بحرب السويس التي شنتها إسرائيل وانجلترا وفرنسا على مصر مابين 29اكتوبر و5نونبر.· 1958: تأسيس حركة التحرير الفلسطيني-حركة فتح-

· 1964: تأسيس منظمة التحرير الفلسطينية· 1967: شن إسرائيل لحرب الستة أيام 5-11يونيو على مصر وسوريا والأردن.

· 1967:اصدر مجلس الأمن في 22نونبر قرار 242 يدعو إسرائيل إلى الانسحاب من الأراضي التي احتلتها خلال حرب 1967.

· 1968: معركة الكرامة حيث انتصر الجيش الأردني والفدائيين الفلسطينيين على إسرائيل.· 1969: إحراق الصهاينة للمسجد الأقصى.· 1969: قيادة ياسر عرفات لمنظمة التحرير الفلسطينية.

· 1973: التضامن العسكري والاقتصادي العربي في حرب 6-24 أكتوبر 1973 ضد إسرائيل .

· 1974: أصدر مجلس الأمن في 22اكتوبر 1973لقرار 338 دعا إلى وقف النار بين العرب وإسرائيل ودعا إسرائيل إلى تطبيق قرار 242 ودعا إلى الحل السلمي بين الجانبين·

1974:اعتراف الجامعة العربية بمنظمة التحرير الفلسطينية ممثلا شرعيا للشعب الفلسطيني.

· 1974: إلقاء ياسر عرفات لخطابه الشهير بالجمعية العامة للأمم المتحدة وقبول منظمة التحرير عضوا ملاحظا بالأمم المتحدة.

· 1978: توقيع اتفاقية كامب ديفيد بين مصر وإسرائيل.

· 1979: توقيع معاهدة السلام بين مصر وإسرائيل.

· 1980: اعلان إسرائيل القدس عاصمة للدولة.

· 1982:اجتياح إسرائيل للبنان بدعوى القضاء على المقاومة الفلسطينية.· 1987:اندلاع انتفاضة أطفال الحجارة.·

1988:اعلان الدولة الفلسطينية بالجزائر.· 1991:مشاركة منظمة التحرير الفلسطينية والعرب في مؤتمر السلام بمدريد.

· 1993:توقيع منظمة التحرير الفلسطينية لاتفاق اوسلوا في 10ستنبر 1993 اعترفت فيه منظمة التحرير بحق إسرائيل في الوجود مقابل اعتراف هذه الأخيرة بمنظمة التحرير كممثل شرعي للشعب الفلسطيني،ثم اتفاق واشنطن –أو ماسمي باتفاق غزة أريحا أولا- تم توقيعه يوم 13شتنبر 1993 ونص على انسحاب تدريجي لإسرائيل من الضفة وقطاع غزة+ تشكيل سلطة وطنية فلسطينية منتخبة ذات صلاحيات محدودة+ أن تبحث السلطة المنتخبة القضايا العالقة بين الجانبين خلال مدة ثلاث سنوات مثل المستوطنات واللاجئين..

· 1994: توقيع معاهدة السلام بين الأردن وإسرائيل.

· 2000: اندلاع انتفاضة الأقصى بعد زيارة ارييل شارون إلى باحة المسجد الأقصى.

· 2002:اقتراح الرباعية الدولية-الأمم المتحدة+الولايات المتحدة+الاتحاد الأوربي+روسيا- لخطة خارطة الطريق القاضية بقيام دولة فلسطين في سنة 2005· 2004: وفاة ياسر عرفات رئيس السلطة الوطنية الفلسطينية.

· 2005:تشكيل حكومة الوحدة الوطنية الفلسطينية بين حركتي فتح وحماس

توطين عناصر المجال العالمي في إطار العولمة +توطين المجال المتوسطي

2009-12-04T23:11:00.001+02:00

خرائط صماء

فرض / وضعية اختارية في مادة الاجتماعيات - الفئة المستهدفة الجذوع علمية

2009-12-04T21:20:00.000+02:00

للاضطلاع - التحميل ، أنقر-ي هنا أسفله على pdf :

مراحل إنجاز المقالة الجغرافية :

2009-11-21T23:08:00.001+02:00

إعداد : الأستاذ عامر كنبور ، مفتش مادة الاجتماعيات ، خنيفرة .
يمر إنجاز المقالة الجغرافية بمرحلتين رئيسيتين :
I - مرحلة الإعداد :
تتضمن 4 جوانب ضرورية وهي التالية:
* قراءة وفهم الموضوع
- يتعين قراءة نص الموضوع بتمعن مما يمكن من ضبط حدوده وحدود الاشكالية ( تعريفها : هي منظومة العلاقات التي تنسجها داخل فكر فردي معين مشاكل عديدة مترابطة لاتتوفر إمكانية حلها منفردة ولا تقبل الحل نظريا إلا في إطار حل عام يشملها جميعا . بمعنى أدق الإشكالية هي مجموعة الاسئلة المترابطة والمطروحة بطريقة متسلسلة حسب منطق داخلي والتي من المفروض التفطن لها والإجابة عليها)التي يترحها وتحديد صنفه وهو مايساعد على تبين منهجية المعالجة التي يجب اتباعها في الاجابة .
- تعرف بعض المصطلحات الأساسية التي يتضمنها نص الموضوع لكونها تشير إلى العناصر الرئيسية التي تقوم عليها الإشكالية التي يطرحها الموضوع.
* تحديد الإشكالية
يمثل تحديد إشكالية الموضوع - وهي تختلف عن المشكل الذي يعني مسألة (غموض يتطلب توضيحه صعوبة تطبيقية تتطلب إيجاد حل لها فهي سؤال ينتظر جوابا ) يمكن الوصول إلى حلها لكونها تنتمي إلى الواقع الموضوعي .- عملية حساسة وهامة للغاية لكونه يضمن طرح الموضوع من الناحية الصحيحة وضمن الحدود المضمنة في نصه . وتتمثل هذه العملية في جمع وتأليف الأفكار الأساسية التي تم استجلاؤها في المرحلة السابقة ضمن فكرة مركزية تكون بمثابة همزة وصل بينها والرابط الموجه ضمن التحليل والاستدلال . يعتبر تحديد الإشكالية بدقة شرطا أساسيا لبناء التخطيط الذي يستند إليه التحليل.
* جمع المعارف والمكتسبات
- يحيل كل موضوع على جانب من البرنامج وبعض الدروس أو أجزاء منها وهو ما يفرض : - استحضار الأفكار الرئيسية المحورية التي يحيل عليها الموضوع والتي تتصل مباشرة به ثم تسجيلها على ورقة المسودة
]- تسجيل بعض الأفكار الدقيقة والفرعية المتصلة بهذه الأفكار المحورية على المسودة . ويجب هنا عدم نسيان بعض الأفكار وانتقاء ماهو مناسب للموضوع منها ومرتبط بإشكاليته
* بناء التخطيط
يمثل التخطيط البنية التي ترتكز عليها الإجابة إذ تمكن مختلف عناصره من إتباع تمش متسلسل ومنطقي لمعالجة الإشكالية المطروحة وهو ما يضمن تجنب عرض الأفكار بصورة غير منظمة ودون ترابط منطقي بينها. وتفرض أهمية التخطيط بالنسبة إلى سلامة التمشي حيث يجب أن يبنى التخطيط بدقة وتسجيله على المسودة قبل الشروع في التحرير . يتكون التخطيط من أجزاء وعناصر كبرى متوازنة يتراوح عددها غالبا بين عنصرين وثلاثة عناصر يعبر كل واحد منها عن فكرة مركزية تتفرع بدورها إلى عناصر أو فقرات ثانوية وكل عنصر أو فقرة يتضمن أفكارا مترابطة.
II - مرحلة التحرير
تخصص لهذه المرحلة 60 دقيقة بما في ذلك الوقت الضروري 10 دقائق لمراجعة التحرير . ينجز التحرير مباشرة على ورقة الاختبار بعد وضع التخطيط المناسب للإجابة تفاديا لضياع الوقت على أن تحرر المقدمة والخاتمة قبل تحرير الموضوع . ويكون التحرير نصا متماسكا سليم اللغة يبدأ بمقدمة ويتركب جوهره من عناصر رئيسية يخصص كل واحد منها للإجابة على جانب من الإشكالية ويذيل بجملة ربط تضمن ترابط أجزاء التحرير وتسهل الانتقال من عنصر إلى آخر ويختتم التحرير بخاتمة.

مكونات المقالة الجغرافية:
تخضع بنية المقالة الجغرافية إلى مواصفات محددة وتتكون من 3 أقسام رئيسية لكل واحد منها خصوصيات مميزة ووظيفة بناء في التحرير ومعالجة الموضوع المطروح : /
1- المقدمة :
- مدخل يمهد لاستيعاب قول لاحق وتحليل ، ويتم ضمنه توضيح الإشكالية التي ستقع معالجتها.
- نظرا لموقعها في بداية التحرير فإن للمقدمة أهمية بالغة لأنها تهيئ القارئ المصحح لتقييم الإجابة وتعطي فكرة أولية عن مدى توفق صاحبها في طرح الإشكالية من الزاوية الصحيحة. ويتعين حينئذ تحري المقدمة بكثير من التروي وكتابتها نهائيا على ورقة الإجابة قبل الشروع في تحرير الجوهر.
التعريف والوظيفة
- تتركب المقدمة من :
- جملة تمهيدية تنزل الموضوع في إطار أوسع ولها وظيفة شد انتباه القارئ والمصحح.
- الإعلان عن الإشكالية التي يطرحها الموضوع. ويتم بتوضيح نص الموضوع والإعلان عن الفكرة المحورية التي تمثل الخيط الرابط والموجه للإجابة والمسألة التي سيتم تحليلها ضمن الجوهر. ويتم توضيح الإشكالية بصفة خفية عندما تضمن الإشكالية ضمن الأفكار المتواردة التي تم طرحها أثناء عملية التقديم أو بصفة معلنة عن طريق أسئلة متضامنة تطرح في نهاية عملية التقديم.
- الإعلان عن التخطيط الذي سيقع اعتماده عند الإجابة وذلك بتقديم العناصر الكبرى أو التساؤلات الرئيسية التي ستهيكل التحرير.
المكونات
- وضع مقدمة عامة تصلح لكل المواضيع والإشكاليات
- وضع مقدمة تستنفذ الموضوع الإجابة المختزلة قبل التحليل والبرهنة.
2- جوهر الموضوع
- هو النص التحليلي الذي يحتل موقعا وسطا بين المقدمة والخاتمة.
- يتضمن الإجابة على الإشكالية التي يطرحها الموضوع باعتماد تمش تدريجي في التحليل والبرهنة وفقا لتتابع عناصر التخطيط الذي تم إقراره.
التعريف والوظيفة
- الجوهر جزء تحليلي يكون ملتصقا بنص الإشكالية المطروحة ويتضمن عرضا للأفكار وتحليلها وشرحها والاستدلال من خلال إدراج معطيات ( أمثلة ،أرقام ، ورسوم) تجسد الأفكار
- يتركب الجوهر من عناصر كبرى تتميز بما يلي:
- يحمل كل واحد منها عنوانا يعبر عن / أو يختزل الفكرة الرئيسية التي يعالجه
- يختلف عددها حسب صنف الموضوع المطروح على أن يتراوح هذا العدد بين عنصرين و أربعة عناصر في أقصى الحالات.
- تعالج الأفكار الرئيسية التي تهيكل الإشكالية وتتفرع بدورها إلى فقرات فرعية مترابطة في ما بينها وفي صلة بالعنصر والموضوع
- متوازنة في أهميتها بما يضمن عدم تجاوز حدود الموضوع المطروح
- مرتبة حسب التمشي المنطقي الذي تقتضيه معالجة الإشكالية مما يضمن ترابط أجزاء الإجابة.
المكونات
- سرد المعلومات - عدم اعتماد تخطيط - اختلال التوازن بين العناصر الكبرى للجوهر - غياب ترتيب العناصر والفقرات والترابط بينها - غياب جمل تربط العناصر وتسهل الانتقال بينها . /
- يمكن إدراج رسوم بيانية أو خرائط مبسطة ضمن الجوهر لتدعيم الأفكار ولإضفاء الصبغة الجغرافية المجالية على الإجابة
3- الخاتمة
آخر أقسام التحرير تبرز درجة النجاح في حل الإشكالية المطروحة
التعريف والوظيفة
تتكون من جزئين :
- عصارة التحليل أي حصيلة الإجابة على الإشكالية المعلن عنها في المقدمة وهي تتضمن أهم الاستنتاجات التي رفعت الالتباس عن الإشكالية.
- فتح آفاق ويرد في شكل جملة تقريرية أو تساؤل يقترح سبلا أخرى لمواصلة البحث في بعض الجوانب المتصلة بالإشكالية دون التطرق إليها أو تحليلها.
المكونات
إرجاء تحرير نص الخاتمة إلى نهاية مدة الاختبار حتى لايقع إهمالها أو وضع خاتمة سطحية أو لاتمت للموضوع بصلة ويستحسن صياغتها بعد القيام بالتخطيط
صياغة الخاتمة في شكل ملخص.( أي نص مقتضب يختزل ما ورد في الإجابة على الموضوع ويكون بعرض الإشكالية ومراحل التحليل والأفكار المحورية التي وردت في الجوهر.
و لللأمانة اللأدبية منقول عن معهد تونسي

http://guenbourameur.tadwena.com/

الجزائر و مصر : الحرب الشاملة أو سياسة الأرض المحروقة

2009-11-17T12:42:00.003+02:00

حميد هيمة
Hamid.hisgeo@gmail.com

ما الذي وقع ؟ هل انهارت أحلام القومية العربية على عتبة مقابلة كروية ؟ كيف تلاشى

" صوت العرب " الداعي إلى الوحدة و التضامن العربيين في بلاد الكنانة ؟ و هل هذا الدعم الرسمي الجزائري ، الذي قدم تسهيلات سخية للجماهير ، من أجل غزو " الخضر" لبلاد السودان ، يندرج ضمن سياسة الجزائر الخارجية لدعم حركات التحرر و" تصفية الاستعمار " ؟ إنها صورة كاريكاتورية بامتياز ؟ أبطالها نظامين عربيين استبداديين ، وظفا مقابلة رياضية لتصريف حدة الاحتقان الشعبي الساخط على نظاميهما الدكتاتوري .

إن ما وقع ، ليس حدثا كرويا ؛ بل زلزال سياسي ، أكد مقولة الموت السريري لجامعة " عمرو موسى " . و أتبث صبيانية أنظمتنا الشائخة ، المنفلتة من قوانين التاريخ . و رسخ رعوية جماهيرنا العربية اللاهثة عن أوهام البطولات الكروية ، بعد كبوات و هزائم متتالية.

- كيف بدأت الدراما المسرحية ؟

قبل إجراء المقابلة " المصيرية " ، بالنسبة للنظامين العسكريين ، بتاريخ( 14/11/2009 ) على ركح " سطاد القاهرة " ، برسم التصفيات المزدوجة المؤهلة لنهائيات كأس إفريقيا و كأس العالم المقرر إجراؤها في( 2010م ) بجنوب إفريقيا ، اندلعت مواجهات " صحفية " عنيفة و تراشقا إعلاميا حادا بين صحافة البلدين .

الصحافة المصرية بكل أنواعها و أشكالها ، شحذت كل أسلحتها ، لما يقرب من أسبوع قبل إجراء المباراة ، لتعبئة " الجماهير " المصرية من أجل تحقيق النصر . مادام أن الشعب المصري ، المكتوي بنار السياسات اللاشعبية لنظامه ، لم يذق طعم النصر أمام أعدائه الحقيقيين منذ زمن بعيد : زمن الأيام الذهبية للأمة العربية مع الراحل " جمال عبد الناصر " .

و الملفت ، أن الإعلام المصري الورقي ، السمعي البصري ، هيأ تغطيات خاصة و مستمرة زمنيا ، و تتبع ، بالتفاصيل المملة ، كل أخبار المنتخبين الخصمين من زاويتين مختلفتين : أولا ، تكذيب كل الشائعات التي يروجها الخصم عن المنتخب القومي ، و بث أخبار الاطمئنان عنه ، تلك الأخبار المنسجمة مع أخبار الظهيرة أو المساء ، التي تبثها القنوات الرسمية للدعاية للحاكم " عنترة " على حد قول " نزار قباني " ، إعلام يجتهد لتجميل قبح وجه نظام انتهيت صلاحيته تاريخيا . ثانيا ، نشر أخبار و تعاليق الاستعدادات الفاشلة للخصم .

انزلاق العقلاء :

في سياق الحرب الإعلامية الشاملة بين الطرفين ، لم أكن أتصور أن تنزلق بعض المنابر الإعلامية المصرية لمعانقة هذا الجنون و المجون . إذا كان الجميع يفهم خلفيات و أبعاد التصعيد الإعلامي للمنابر الرسمية ، فما لم أستسيغه ، شخصيا ، هو انزلاق حتى إعلام المعارضة في هذه المعركة " القومية " . كيف سمحت ، مثلا ، " الأهالي " ، لسان حال حزب التجمع الوطني التقدمي الوحدوي، لصحافييها بالاغتراف من معين القواميس العسكرية و تدبيجها في مقالاتهم و تقاريرهم . فهل هذه الخطوة الإعلامية ل "الأهالي " ، و من خلفها حزب التجمع ، تندرج ضمن إثبات حسن نية الحزب ووطنيته للزعيم " عنترة " ؟ في تقرير للجريدة المذكورة موسوم بعنوان " مصر ترتدي ثوب المنتخب " خط فيه أن المقابلة بين مصر و الجزائر : " التي ستقام مساء السبت المقبل ،،، تعبر عن مشاعر الثمانين مليونا الذين يمثلون شعب مصر بأكمله فقد وحدت هذه المباراة الشعب كله تحت شعار واحد وهو «يلاّ نشجع مصر» " . فإذا كان هذا الموقف الغريب من توقيع المعارضة ، فماذا سيصنع فريق الموالاة ؟ أم أن المعارضة المصرية سقطت في هذا المطب بعد أن وضعت رجلها على قشور الموز ، التي لا يتوانى النظام في وضعها أمام خصومه ؟

الجزائر : " ثورة " حتى النصر :

من جانبها ، قامت الصحف الجزائرية " بتسخين الطرح " ردا على الهجوم الإعلامي للصحف المصرية . و إذا كان الإعلام الجزائري ماسك للسانه و قلمه ، تقديرا منه لقوة منتخب بلاد " المليون شهيد " ، القادر على الصمود أمام آلة المنتخب الخصم ، سيما و أن الجزائر يكفيها الحفاظ على بياض شباكها ، أو حتى الانهزام بهدف واحد ، للمرور نحو المونديال العالمي .

لا يمكن للجزائر أن لا تشارك صديقتها ، جمهورية نيلسون مانديلا ، نخب تنظيم شرف كأس العالم ، و هو الشرف الذي " سرق " من المغرب ، العدو رقم واحد للنظام القائم في الجزائر ؛ ربما هذا هو حال لسان جنرالات العسكر و محيط قصر المرادية ؟ و ربما هذا ما حدا بصناع القرار في البلاد إلى مجاراة الصخب الإعلامي مباشرة بعد تعرض المنتخب للاعتداء في القاهرة . بل ذهب الشارع الجزائري بعيدا ، باتهامه للمخابرات المصرية بتدبير سيناريو الاعتداء على منتخب بلادهم ؛ كما أكد بذلك مشجع جزائري لإحدى القنوات الفضائية الدولية . و الحال أن المخابرات المصرية بريئة من هذه التهمة ، لأنها ، في تقدير العديد من علماء الاستبداد ، منشغلة بإعداد الوصفات النموذجية لمعالجة قضايا الوطن و " صداع الراس " الفلسطينيين .

جرت الأمور كما أراد " بوتفليقة " ذلك إلى غاية نهاية المقابلة بلحظات ، حيث تفاجأ ب " الضربة القاضية " ، بعد أن نجح المنتخب المصري في هز الشباك الجزائرية للمرة الثانية على التوالي ، مما أعاد الأمور إلى الصفر .

و لرد الاعتبار ، قام سعادة الرئيس بإعلان حالة " الطوارئ " في البلاد ، ليس لمواجهة تهديدات تنظيم " القاعدة في المغرب الإسلامي " ، أو لمواجهة التحديات الاجتماعية و الاقتصادية القاهرة ؛ بل للانتقام من " واقعة القاهرة " . و أعطى أوامره المطاعة لإقامة جسر جوي بين الجزائر و السودان لتأمين الرحلات الجوية ل " الجماهير " الجزائرية من أجل مساندة منتخبها في مقابلة الحسم ليوم الأربعاء (18/11/2009 ) . حيث و صل عدد الرحلات الجوية إلى (41) رحلة بعد تدخل رئيس الجمهورية ، تورد جريدة " الخبر " .
كما نشرت جريدة " الشروق ، بعنوان لافت ، أن " الحكومة تعلن التعبئة العامة لنصرة المنتخب بالجزائر وخارجها " ، و أضافت أن " طائرات الجيش تحت تصرف أنصار الخضر " . في محاولة من النظام الجزائري لرد الاعتبار لشعبه على خلفية " الغدر " الذي تعرض له جمهوره بعد خروجه من " سطاد القاهرة " / مسرح المواجهة .

والتقطت الصحف المحلية الإشارة جيدا ، بانخراطها في حالة التعبئة العامة ؛ فشرعت ، مثلا ، الفضائية الجزائرية ، في بث برامج ثقافية و فنية عن السودان ، في محاولة لاستمالة جمهور البلد الحاضن لمقابلة الحسم إلى جانب المنتخب الجزائري . أما الأديبة " أحلام مستغانمي " فلم تتخلف عن الانخراط في هذه المعركة المصيرية ، بعد أن " طلبت من السفير السوداني إعادة بث مقابلة لها مع التلفيزيون المحلي " سبق للتلفزيون السوداني أن أجراها معها قبل أربع سنوات، وتركت أثراً كبيراً لدى الجمهور السوداني حتى أنّه تمّ بثّها ثلاث مرات، إحداها بمناسبة العيد هدية للشعب السوداني " . كما أكدت الأديبة المذكورة ، في نفس المادة الإعلامية من جريدة " الخبر " ، عن جاهزيتها لأن " تبعث لقرّائها كميّات كبيرة من كتبها من مالها الخاص، وأن تلبي دعوة السودان وتسافر إليه ولو على الدرجة الثانية أو الثالثة لو وجدت. برغم أنّها لن تزور بعض الدول ولو على طائرة خاصة ".

أما المطربة الجزائرية " وردة " ، فإنها " تتعرض لحملة عداء مصرية " على خلفية تقليلها من أهمية الانتصار المصري في موقعة (14/11/2009 ) ، مؤكدة ، في تصريح نسب إليها ، أن " العبرة بخواتمها " ؛ في إشارة إلى إلى أنها تتوقع فوز المنتخب الوطني على نظيره المصري، في المباراة الفاصلة التي ستجمع بينهما في السودان يوم الأربعاء المقبل " .

التيجانيون مع الجزائر ضد مصر :

و على خط المواجهة ، أقحمت الجزائر الزاوية التجانية في هذه المعركة الكروية ذات الأبعاد المتشعبة ، حيث قدمت إحصاء مذهبيا للسودان ؛ و توصلت إلى أن " ثلث الشعب السوداني من التيجانيين " ، " وانطلاقا من هذا التبني للطريقة الروحية والدينية التي ولدت في الجزائر وانتشرت منها إلى مختلف الدول، فإن الكثير من السودانيين سيناصرون المنتخب الجزائري في مواجهته المصيرية أمام المنتخب المصري، تأكيدا لانتمائهم الصوفي وتشجيعا لمساهمات منتسبي الطريقة التيجانية في السودان " ، كما أكدت" الشروق" في موقعها الإلكتروني .

" إسرائيل " على خط المواجهة :

- رحبت صحف الكيان الصهيوني ، كما أورد موقع " الشروق أون لاين " الجزائري ، بانتصار المنتخب المصري على نظيره الجزائري ، "مشيدة بالانتصار الذي سمته بالساحق للفراعنة على الخضر، وناصر معظم الإسرائيليين أشبال شحاتة مؤكدين وقوفهم معهم في المباراة الفاصلة التي تجمع المنتخبين غدا الأربعاء ". لكن السؤال المطروح هو : هل فعلا أقحمت الصحف الصهيونية أنفها في الموضوع ؟ أم أن الأمر لا يعدو كونه مجرد تكتيك من الصحف الجزائرية في إشارة منها إلى سياسة التطبيع المنتهجة من طرف مصر ، ليس فقط من باب السياسة ؛ بل و حتى من نافذة الرياضة ؟ و هو ما يجعل الجزائر الأحق بالتعاطف القومي العربي .

إن ما وقع ، ليس حدثا كرويا ؛ بل زلزال سياسي ، أكد مقولة الموت السريري لجامعة " عمرو موسى " . و أتبث صبيانية أنظمتنا الشائخة ، المنفلتة من قوانين التاريخ . و رسخ رعوية جماهيرنا العربية اللاهثة عن أوهام البطولات الكروية ، بعد كبوات و هزائم متتالية.

ما الذي وقع ؟ بالتأكيد نكبة قومية وكارثة إنسانية . و الأسوأ ، ما الذي سيقع في أم درمان بالسودان ؟
نشكر الله ، و نشكر منتخبنا المغربي ، الذي أعفانا بانهزاماته البطولية شر مثل هكذا صراع سياسوي في فنجان رياضي . حتى و إن كانت دواعي هزيمته من صلب السياسي أو العسكري ؟

http://www.profhamidh.c.la/

مصوغات تكوينية خاصة بالمدرس في إطار برنامج " جيني "

2009-11-17T00:14:00.003+02:00

تكنولوجيا المعلومات و الاتصال في مجال التعليم و تطوير الأداء المهني :

مصوغة خاصة بالمدرسين ( po- point )

للاضطلاع على المصوغة / تحميلها ، أنقر-ي أسفله :

هـــنــــــا

فرض محروس في مادة الاجتماعيات / الثانية باك آداب و علوم إنسانية .

2009-11-16T23:48:00.003+02:00

الأستاذ حميد هبمة ، مادة الاجتماعيات ، ثانوية مولاي رشيد التأهيلية ، مشرع بلقصيري (2009/11/16).
وضعية اختبارية في مادة الاجتماعيات
الفئة المستهدفة : الثانية باك آداب ، الثانية علوم إنسانية .
للاضطلاع / لقراءة محتويات الوضعية الاختبارية في مادة الإجتماعيات ، أنقر-ي أسفله عاى pdf :

نموذج جذاذة لدرس مادة الاجتماعيات .

2009-11-15T14:07:00.003+02:00

ملاحظة هامة : نلفت انتباه القارئ اليقظ إلى أن الجذاذة المقترحة مقتبسة من موقع " دفاتر تربوية" ، و هي مطروحة للنقاش و التحليل .

للاضطلاع - تحميل نموذج هيكل الجذاذة ، أنقر-ي أسفله :

نقابات تصف العرض الحكومي ب " المعاق "

2009-11-15T00:56:00.002+02:00

نشرت يومية " الصباح " ، في عددها (2984) بتاريخ ( 13/11/2009) مقالا إخباريا تحت عنوان :" نقابات تصف العرض الحكومي ب " المعاق " . نعيد نشره تعميما للفائدة .

للاضطلاع - القراءة أنقر-ي على pdf أسفله :

المذكرة 122 في شأن العناية بشكايات و تظلمات المواطنين و المواطنات

2009-11-15T00:42:00.004+02:00

للاضطلاع على المذكرة 122 / تحميلها ، أنقر-ي أسفله على pdf :

تنظيم امتحانات الكفاءة المهنية برسم سنة 2009

2009-11-14T20:22:00.002+02:00

تعلن وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي و تكوين الأطر و البحث العلمي – قطاع التعليم المدرسي-عن تنظيم امتحانات الكفاءة المهنية برسم سنة 2009 ....

المذكرة 159 الخاصة بتنظيم امتحانات الكفاءة المهنية – دورة دجنبر 2009
ملحق المذكرة 159 الخاصة بمواضيع الامتحان

تحميل بطاقة الترشيح

فرض محروس في مادة الاجتماعيات / الثانية باك آداب و علوم إنسانية .

2009-11-13T23:33:00.002+02:00

الأستاذ حميد هبمة ، مادة الاجتماعيات ، ثانوية مولاي رشيد التأهيلية ، مشرع بلقصيري (2009/11/12).

وضعية اختبارية في مادة الاجتماعيات

الفئة المستهدفة : الثانية باك آداب ، الثانية علوم إنسانية .

للاضطلاع / لقراءة محتويات الوضعية الاختبارية في مادة الإجتماعيات ، أنقر-ي أسفله عاى pdf :

تقديم عام : مفهوم التنمية، تعدد المقاربات ، التقسيمات الكبرى للعالم: خريطة التنمية.

2009-11-12T12:43:00.002+02:00

الأستاذ حميد هيمة ، مادة الاجتماعيات ، ثانوية ابن رشد التأهيلية ، أبي الجعد ، نيابة خريبكة .

تقديم إشكالي :
يندرج مجهود دول الجنوب في استدرك وضع التأخر و التخلف في إطار ما يعرف بالتنمية. فما مفهوم التنمية ؟ و ما المقاربات الموظفة في دراستها ؟ و ما التقسيمات الكبرى للعالم على أساس خارطة التنمية البشرية ؟

البنية المنهجية للوحدة التعلمية :

1- تتعدد المقاربات المرتبطة بالتنمية :
1-1 مفهوم التنمية و المؤشرت المعتمدة في قياسها .

* مفهوم التنمية :

* تقاس التنمية البشرية اعتماد على أربعة مؤشرات - معايير :

1-2 تتعدد الاستراتجيات و المقاربات الموظفة لتحقيق التنمية .

2- التصنيفات الكبرى للعالم من خلال خارطة التنمية :
2-1 التقسيمات الكبرى للعالم اعتبارا لمؤشرات التنمية البشرية .

2-2 ينقسم المجال العالمي على أساس مؤشر التنمية البشرية إلى ثلاث أقسام.

2-3 الأسباب المفسرة لتباين مؤشرات التنمية البشرية بين دول الشمال و دول الجنوب .

* ينقسم المجال العالمي إلى مجموعتين متمايزتين .

* بعزى تباين التنمية بين دول الشمال ودول الجنوب إلى عدة أسباب .

* تفسير خاص بمستوى التنمية البشرية بدول العالم العربي .

لقراءة / تحمبل الملخص الكامل ، أنقر-ي أسفله على pdf :

النطاقات المناخية و الغطاء النباتي في العالم - جذع مشترك

2009-11-11T13:04:00.002+02:00

جذول لتركيب خلاصات الأنشطة التعلمية للوحدة (3) في مكون الجغرافيا .

للقراءة - التحميل ، أنقر-ي أسفله على pdf :

نموذج جذاذة لمادة الاجتماعيات على قاعدة حل المشكلات :

2009-11-11T12:59:00.001+02:00

للقراءة - التحميل أنفر- ي أسفله على pdf :

البرامج والتوجيهات التربوية لمادة التاريخ والجغرافيا : للسنة الأولى من سلك البكالوريا

2009-11-11T12:46:00.003+02:00

الصيغة النهائية

للقراءة - التحميل ، أنقر-ي أسفله على pdf :

البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الاجتماعيات 2009

2009-11-11T12:30:00.002+02:00

البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بمادة الاجتماعيات غشت 2009 - الثانوي الاعدادي

للاضطلاع - القراءة ، أنقر-ي أسفله على pdf :

الملحق التربوي لجريدة المساء ، العدد 976 الثلاثاء 10 نوفمبر 2009

2009-11-11T00:01:00.002+02:00

مؤسسات تعلمية بالعيون تعاني اختلالات تدبيرية و التلاميذ يتأخرون في الالتحاق بفصولهم
محمد عياش أدويهي

تأخر التحاق عدد كبير من التلاميذ بمدينة العيون بمؤسساتهم التعليمية، رغم حضور الأطر الإدارية والتربوية، وبالرغم كذلك من «الحملة المحتشمة» التي قامت بها كل من الأكاديمية الجهوية للتربية والتعليم والنيابة الإقليمية بالعيون، والتي استنزفت أموالا طائلة بدون جدوى، عبر وضع يافطات أمام أبواب المؤسسات التعليمية لدعوة التلاميذ إلى الاحتفال بعيد المدرسة والالتحاق بأقسامهم. مصادر مطلعة أكدت في تصريح لـ«المساء» أن المسؤولين على قطاع التعليم. لقراءة المزيد ، أنقر-ي هنا

اكتظاظ مؤسسات تعليمية بالقنيطرة يرفع نسب الهدر المدرسي
بلعيد كروم

وجه العديد من المستشارين بالمجلس الجماعي للقنيطرة انتقادات لاذعة لمحمد الرملي، نائب وزارة التربية والتعليم بإقليم القنيطرة، وأجمعوا في معرض تدخلاتهم، خلال الدورة العادية للمجلس، على أن وضعية التعليم بالمدينة تعرف ترديا على جميع المستويات. وكشف المستشارون، سواء كانوا محسوبين على الأغلبية أو المعارضة، أن قطاع التعليم بالقنيطرة يرزح تحت وطأة العديد من المشاكل الخطيرة، التي كان لها التأثير السيء على انطلاقة الموسم الدراسي الحالي، وعمقت جراح رواد المؤسسات التعليمية. لقراءة المزيد ، أنقر-ي هنا

نقابة تدين ما أسمته الدخول المتعثر للموسم الدراسي بسيدي قاسم
ب. ك
أدانت النقابة الوطنية للتعليم، المنضوية تحت لواء الكونفدرالية الديمقراطية للشغل، ما أسمته بالدخول المدرسي المتعثر بسيدي قاسم، وقالت إن العديد من مظاهر العبث والفوضى والميوعة واللامسؤولية لا زالت تطبع تدبير الشأن التعليمي بالإقليم. وكشفت النقابة، في بيان توصلت «المساء» بنسخة منه، أن أجواء من التوتر والاستياء والتذمر تسود أوساط الشغيلة التعليمية وجمعيات آباء وأولياء التلاميذ، بسبب ما وصفته بالاختلالات الإدارية والتربوية، مستنكرة في هذا الإطار تأخير وتعطيل الحركة الانتقالية المحلية لموسم 2007/2008 . لقراءة المزيد ، أنقر-ي هنا

وزارة التربية الوطنية تتعهد بتنفيذ اتفاق 30 يونيو
جددت وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي التأكيد على التزامها بما أسمته «تنفيذ القضايا المتفق عليها مع النقابة الوطنية للتعليم العالي يوم 30 يونيو المنصرم». وأوضح بلاغ للوزارة أن تجديد التأكيد، هذا، يأتي تماشيا مع الدينامية الجديدة التي تعرفها الجامعة المغربية، وتفعيلا لمقتضيات عقود تنمية الجامعة المبرمة يوم 6 أكتوبر الماضي. وتتمثل القضايا المتفق عليها، حسب البلاغ، في «مشروع مرسوم استرجاع سنوات -6-9, ومشروع الثلاث سنوات الاعتبارية» و«التصفية النهائية لقرارات حملة . لقراءة المقال ، أنقر-ي هنا

النقابات التعليمية الأربع تتحدث عن نجاح إضرابها
أكدت النقابة الوطنية للتعليم (ف.د.ش)، الجامعة الوطنية لموظفي التعليم (ا.و.ش.م)، الجامعة الحرة للتعليم (ا.ع.ش.م) والجامعة الوطنية للتعليم (ا.م.ش) أن الإضراب الإنذاري بقطاعي التعليم المدرسي والعالي عرف مشاركة ناجحة، حيث فاقت النسبة العامة وفق النتائج الأولية 90 في المائة. وحسب عبد الإله دحمان، عضو المكتب الوطني للجامعة الوطنية لموظفي التعليم، فقد شارك الآلاف من رجال ونساء التعليم في عشرات الوقفات الاحتجاجية أمام النيابات، مشيرا إلى أنهم ماضون في تنسيق مواقفهم مع باقي الفرقاء إلى حين تلبية . لقراءة المقال ، أنقر-ي هنا

عبد القادر الطالبي: نعاني من نقص حاد في المقتصدين وهو ما يؤدي إلى تدبير مالي غير دقيق
النائب الإقليمي لوزارة التعليم ببنسليمان يرى أن معضلة قطاع التعليم تتمثل في النقص الكبير في الموارد البشرية المصاحبة للمدرسين داخل المدارس
حاوره- بوشعيب حمراوي
- ما هي الإجراءات الاحترازية التي أنجزت وتنجز داخل المدارس من أجل التصدي لشبح أنفلونزا الخنازير الذي يلقي بظلاله على المؤسسات التعليمية؟ > التزمت، كمسؤول إقليميي، بما تنص عليه الوزارة وجميع أقسامها في هذا المجال، عبر المذكرات الوزارية والندوات التحسيسية، حيث استفاد مدراء المؤسسات التعليمية من دورة تكوينية وتحسيسية بكل ما يتعلق بهذا الداء على يد أطباء متخصصين، بشراكة مع مندوبية الصحة،

انطلاق برنامج العرض المدرسي بورزازات
الحسن باكريم
أعطى الملك محمد السادس بورزازات انطلاقة برنامج العرض المدرسي لمحاربة الهدر والانقطاع، في إطار تفعيل مقتضيات البرنامج الاستعجالي لوزارة التعليم. وذكر بلاغ للأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بجهة سوس ماسة درعة أن هذه المحطة الثالثة تأتي في إطار انطلاق مشاريع البرنامج الاستعجالي، بعد المحطة الأولى, يوم 17 مارس من العام الجاري بفاس, حول انطلاق تأهيل المؤسسات التعليمية وبعد المحطة الثانية المتعلقة بتوقيع التعاقدات مع رؤساء الجامعات، يوم 6 أكتوبر الماضي بأكادير.

الكتاب المدرسي الجديد وإشكالية تسليع التربية
الحـسـين الأحـلافـي - مدرس وباحث
إن المعرفة هي محرك التقدم، ووعاء المعرفة الكتاب وسبيلها القراءة، والحد الفاصل بين التاريخ وما قبله هو نفسه الحد الفاصل بين الحضارة والبداوة. صدق جورج صوايا حينما قال في الكتاب: إناء الرشاد بين البرايا يا غداء تقتات منه النفوس ونحن إذ نتحدث عن الكتاب فإننا نخص بالذكر الكتاب المدرسي الذي يعتبر الدعامة التربوية الأساسية ونبراس القراءة الأول الموجه لجمهور معين، هم التلاميذ، حيث يحوي بين دفتيه البرنامج الدراسي المقرر بدعاماته وأنشطته وأشكال التقويم التي تهدف الى تحفيز المتعلم وإثارة جاهزيته .

المواقع الأثرية بمنطقة الغرب ( جهة الغرب الشراردة بني أحسن ):

2009-11-10T22:50:00.005+02:00

حميد هيمة ، أستاذ مادة الاجتماعيات ، ثانوية مولاي رشيد ، مشرع بلقصيري .

1- عصر ما قبل التاريخ:
عرفت منطقة الغرب استقراراً بشريا منذ عصور ما قبل التاريخ، كما تدل على ذلك الأبحاث التاريخية التي كشفت عن وجود مجموعة من الأدوات الحجرية، و الأواني الخزفية، و للإشارة فإن أقدم استقرار للإنسان في المغرب يعود إلى حوالي مليون سنة.
لقد شكلت الثروات الطبيعية التي تزخر بها منطقة الغرب حافزاً لاستقرار الرومان بالمنطقة (ما بين القرن الثاني قبل الميلاد إلى حدود القرن الثالث الميلادي)، و قد خلف الرومان بالغرب موروثا حضاريا لازال يشكل ثروة يمكن الاستفادة منها في الميدان السياحي، و يتجلى هذا الموروث في :
موقع بانصا: يقع موقع بانصا في سهل الغرب بالقرب من الطريق الذي يربط سوق الثلاثاء الغرب بمشرع بلقصيري، على منعرج نهر سبو، و قد عرفت تحت إسم سيدي علي بوجنون.أسست بانصا من طرف أوكتافيوس في القرن الأول قبل الميلاد، وقد عرفت كمستعمرة رومانية تحت اسم "جولييا بالنسيا بانسا"، كما وجدت بها آثار قرطاجية كالفخار المزخرف على الأواني، أضف إلى ذلك أن الحفريات التي أجريت بالموقع كشفت على مجموعة من البنايات و الحمامات و الأفران الرومانية تؤكد على الرخاء الذي كان يعيشه سكان المستعمرة المشكلين أساساً من الجنود المسرحين و التجار و الإقطاعيين…. و وجدت بالموقع أيضا تماثيل من الرخام مثل الإله "سيلينوس" المتكئ على قربة، و تمثال "باخوس"، و في نهاية القرن الثالث الميلادي عمل الأثرياء على دفن كنوزهم و غادروا المدينة.

تاموسيدا: تقع على بعد 14 كلم من القنيطرة قرب ضريح الولي علي بن احمد، بتراب الجماعة القروية أولاد اسلامة بجوار نهر سبو، أسست في القرن الأول قبل الميلاد، و قد أكدت الحفريات أن موقع المدينة كان مأهولاً بالسكان منذ القرن الثاني قبل الميلادي، شيدت بهذه المدينة الأثرية بنايات عمومية كالحمام التوأمين، و أخرى دينية كالمعبد الواقع على ضفة النهر، و كانت الطقوس الدينية بالمدينة مزيجا بين الديانات الموريطانية القرطاجية، و الديانة الرومانية. لقد كانت تاموسيدا تقوم بأدوار عسكرية، حيث بنيت بالمدينة قلعة أحيطت بسور منيع، إلى جانب أدوارها الاقتصادية، كما تميزت تاموسيدا بكثرة تماثيلها مثل التمثال القديم "ليس"، و تمثال ربة الحظ، و تمثال الأسير الأعجمي، و قد تم إخلاء المدينة حوالي سنة 285 ميلادية بصفة مفاجئة و نهائية.

غـيـغــا: تقع غيغا على بعد 8 كيلومترات على الضفة اليمنى لواد بهت،وتسمى بسدي جابور،استقر الرومان بالموقع مند القرن الثاني قبل الميلاد،وقد أوجدت الأبحاث الأثرية بالموقع عدة أفرنة خاصة لطهي الخزف ،ويرى العديد من المؤرخين أن غيغا هي نفسها المدينة القديمة جيلدا المذكورة في العديد من النصوص القديمة .
و أفادت الحفريات بوجود مواقع اثرية رومانية أخرى بسهل الغرب،بجوار سوق الأربعاء الغرب،حيث تم العثور على بعض القطع النقدية والخزفية تدل على استقرار الرومان بالمنطقة مند القرن الأول الميلادي.

3 - الآثار الإسلامية:
نظراً للموقع الاستراتجي لمنطقة الغرب و مؤهلاتها الاقتصادية، جعل المنطقة في قلب مخططات الدول المتعاقبة على الحكم المغربي، كما تدل على ذلك بعض الشواهد العمرانية الإسلامية. فيما يلي نماذج لأهم هذه المخلفات العمرانية:

البصرة: تقع آثار مدينة البصرة على الطريق الرئيسية رقم 23 الرابطة بين سوق الأربعاء الغرب و وزان على بعد كيلومتر واحد من مقر جماعة سيدي عمر الحاضي، التابعة لدائرة احد كورت، إقليم سيدي قاسم، نظراً لأهميتها التاريخية فقد أدرجها الظهير الشريف المؤرخ ب 13 غشت 1930 ضمن المآثر التاريخية المصنفة.
و تعتبر هذه المدينة من أهم الحواضر الإدريسية تزامن تأسيسها مع مدينة أصيلة، تعاقب على حكمها أمراء أدارسة إلى حدود 958 ميلادية، و في سنة 973 ميلادية سقطت في أيدي أمويي الأندلس، حيث خرب جزء كبير من المدينة، غير بداية اضمحلال المدينة بشكل واضح بدأ مع بولكين بن زيري، و على الرغم من احتفاظ المدينة بازدهارها النسبي لمدة قرنين فإنها انقرضت نهائياً خلال القرن 12 الميلادي.
أما عن دور المدينة فقد مكنها موقعها الاستراتيجي من لعب دور تجاري مهم، فقد كانت تتحكم من ناحية الشرق في الطريق المؤدية إلى وزان و منطقة الريف و اغمارة، أما من ناحية الشمال فتشرف على الطريق المؤدي إلى ميناء العرائش، أما في الجنوب فتتحكم في الطريق الرابطة بين القصر الكبير و فاس و مكناس، الشيء الذي جعلها عن سوق تجارية كبرى.

المهدية: كانت المهدية تسمى ب"حلق الوادي" و "حلق سبو"، بناها يعقوب المنصور الموحدي و هي عبارة عن كف في البحر، و زندها متصل بالبر، حيث كانت المهدية حصينة محاطة أكثر بالبحر، و يقال أن أصلها فينيقي.
في سنة 1515 ميلادية حاصرها أسطول برتغالي فاحتلها و حصنها و مكث بها خمس سنوات، هدمها سعيد الوطاسي، فتوجه الكونت ليناريس Linarès لتجديد بنائها، و في سنة 1613/1614 ميلادية، استولى عليها الإسبان، حاصرها المجاهد العياشي و مجاهدو فاس الذين الاسبان عام 1631 ميلادية، و قد لعبت المهدية دورا مهماً في افتداء الأسرى، و في 1681 ميلادية، حررها المولى إسماعيل فجهز القلعة بباب ضخم من جهة البر و أقام مسجداً داخل القصبة و قصراً للوالي، و قد وجد فيها 100 مدفع، و تذكر المصادر أن المولى اسماعيل حضرها بنفسه وأسر حوالي 300 جندي اسباني، و جهز القلعة بباب ضخم من جهة البحر. توجد مدينة وزان عند الطريق الرابطة بين فاس و طنجة و موقع البصرة السالف الذكر، و إلى حدود بداية القرن 17 الميلادي، لم تكن سوى قرية صغيرة، و بعد استقرار بعض الشرفاء بها و تأسيسهم هناك لزاويتهم سنة 1678 ميلادية أخذت هذه القرية تعرف نمواً عمرانياً و اقتصادياَ، و تحتضن هذه المدينة مجموعة من المباني التاريخية أهمها جامع المدينة الكبير، و مسجد بني مرين، و مسجد السيد الحاج العربي الذي يميز عمران المدينة.

مقتبس من بحث الاجازة : الضيعات الكولونيالية بمنطقة الغرب ، شعبة التاريخ ، جامعة ابن طفيل 2005

مصطلحات ، مفاهيم و أعلام تاريخية - ثانوية مولاي رشيد التأهيلية

2009-11-09T23:12:00.005+02:00

الأستاذ حميد هيمة ، مادة الاجتماعيات ، ثانوية مولاي رشيد التأهيلية ، مشرع بلقصيري .

ملاحظة هامة : ضرورة الرجوع إلى معجم المفاهيم و المصطلحات و الأعلام بالكتاب المدرسي المعتمد.

الحرب العالمية الأولى :( 1914-1918) نزاع عسكري عالمي ، نشب بين دول الوسط / المركز ( ألمانيا ، النمسا هنغاريا ) و دول الوفاق ( فرنسا ، أبريطانيا ، إيطاليا ، روسيا ( انسحبت سنة 1917) ، التحاق و م الأمريكية ). انتهى بانتصار دول الوفاق .

مؤتمر السلام : اجتماع عقدته الدول المنتصرة في الحرب العالمية الأولى بباريس من (12 ) يناير إلى (28 ) يونيو 1919 م . واستبعدت منه الدول المهزومة وروسيا البلشفية والدول المحايدة. هيمن على أشغاله " أعضاء مجلس الأربعة الكبار " ، الذين تقاسموا الغنائم و فرضوا تعويضات قاسية على الدول المنهزمة .

معاهدات الصلح : المعاهدات المتمخضة عن مؤتمر السلام المفروضة على الدول المنهزمة في الحرب العالمية الأولى : معاهدة فرساي( ألمانيا) ، معاهدة سان جرمان ( النمسا)، معاهدة نوويي( بلغاريا) ، معاهدة تريا نون( هنغاريا) ، معاهدة سيفر(الإمبراطورية العثمانية) .

معاهدة فرساي: وقعت في رواق الزجاج بقصر فرساي يوم ( 28) يونيو (1919) ، تتضمن (440) بندا ، فرضها الحلفاء ( خاصة فرنسا ، انجلترا ، الولايات المتحدة الأمريكية ) على ألمانيا . و تعرف ب " وثيقة السلم المفروض " . للتعرف على مضامينها ، أنظر-ي الوثيقة (5 ) الصفحة ( 20) من الكتاب المدرسي .

مجلس الأربعة الكبار : يتشكل من الرئيس الأميركي"و لسن" ( 1856- 1924) و رئيس الحكومة الفرنسية "كليمانصو" ( 1841-1929 ) و وزير خارجية إيطاليا "أورلاندو" و وزير خارجية أبريطانيا " لويد جورج " (1863 - 1945م ).

الحكومة المؤقتة : الحكومة ذات الغالبية البرجوازية المنبثقة عن ثورة فبراير (1917م).ترأسها كل من " كرينسكي " ثم الأمير "لفوف " ، عجزت عن الاستجابة للمطالب الملحة للشعب الروسي ؛ فأطاحت بها ثورة أكتوبر البلشفية ذات الأفق الاشتراكي .

السوفيات : مجالس جهوية ، انتظم في إطارها الفلاحون و العمال داخل روسيا .تمتعت بصلاحيات واسعة بعد وصول البلاشفة للسلطة في أكتوبر 1917 م.

السياسة الاقتصادية الجديدة ( النيب ) : سياسة نهجها " لينين " لمواجهة الظروف الصعبة التي كانت تعيشها روسيا بعد الحرب الأهلية ، باتخاذ عدة إجراءات ليبرالية لتحسين الأوضاع الاقتصادية ( خطوة إلى الوراء من أجل خطوتين إلى الأمام ).

سياسة التخطيط : سياسة التصاميم الخماسية التي نهجها " ستالين " من أجل ترسيخ الاشتراكية في الاتحاد السوفيتي ، نميز فيها خمسة تصاميم خماسية كل و احد يغطي خمس سنوات : التصميم الخماسي الأول (1928-1932 )، التصميم الخماسي الثاني (1933-1937 )، التصميم الخماسي الثالث (1938-1942 )، التصميم الخماسي الرابع (1946-1950 )، التصميم الخماسي االخامس (1950-1955 ).أنظر-ي الوثيقة (8)ص (30) من الكتاب المدرسي .

الكولخوزات و السوفخوزات : الأولى عبارة عن تعاونيات فلاحية تخضع للتسيير الجماعي ، أما الثانية فهي تعاونيات تسير من طرف الدولة .

الأزمة الاقتصادية : اضطراب فجائي يطرأ على التوازن الاقتصادي ، وتطلق بصفة خاصة على الاضطراب الحاصل بسبب اختلال التوازن في الإنتاج و الاستهلاك ( مثلا : أزمة 1929 م ) .

الأزمة الإقتصادية الكبرى : أو " الكساد الكبير " في (24) أكتوبر ( الخميس الأسود ) سنة ( 1929) من بين أعظم الأزمات الاقتصادية في النظام الرأسمالي . تفجرت في القطاع المالي ، لكنها عمت كل القطاعات ( انتشار قطاعي ) و كل بلدان العالم الرأسمالي ( تدويل الأزمة ) .

الخطة الجديدة ( النيوديل ) : و هي حزمة من الإجراءات و التدابير الإصلاحية التي و ضعها " روزفلت" ، بمساعدة " تروست الأدمغة" ، لمواجهة الأزمة الاقتصادية لسنة (1929م) .و عرف تنزيل الخطة الجديدة مرحلتين : المرحلة الأولى (1933-1934) و المرحلة الثانية ( 1935-1937).

الحرب العالمية الثانية : ( 1939م-1945م ) نزاع عسكري عالمي بين دول المحور ( ألمانيا ، إيطاليا ، اليابان ) و دول الحلفاء ( فرنسا ، ابريطانبا ، الاتحاد السوفيتي ، الولايات المتحدة الأمريكية لاحقا ). انتهى بانهزام الدول الدكتاتورية / دول المحور .
المجال الحيوي: كل المجال الذي يعتبره هتلر ذا أهمية استراتيجيه بموقعه وثرواته لضمان نمو وقوة الشعب الألماني.
الاشتراكية: نظام اقتصادي اجتماعي يقوم على الملكية الجماعية لوسائل الإنتاج ، و إلغاء التقسيم الطبقي في المجتمع ، بهدف تحقيق العدالة الاجتماعية ( كل حسب طاقته ).و الاشتراكية ، في التصور الماركسي ، مرحلة تمهيدية للانتقال نحو المجتمع الشيوعي المنشود ( كل حسب حاجته ).

الرأسمالية : نظام اقتصادي و اجتماعي يقوم على حرية الملكية الفردية لوسائل الإنتاج و حرية المبادرة و التنافس ( دعه يعمل دعه يمر ). تطورت الرأسمالية عبر عدة مراحل : الرأسمالية التجارية ، الرأسمالية الصناعية، الرأسمالية المالية .
الجيش الأحمر : الجيش الذي أنشأه زعماء ثورة أكتوبر 1917 م بقيادة " تروتسكي " ، نجح في الدفاع عن النظام السوفيتي بعد تصديه الناجح للقوات النازية في الحرب العالمية الثانية .

البلشفية : تيار الأغلبية في الحزب الاشتراكي الديمقراطي ، يتبنى الثورة كوسيلة لإقامة النظام الاشتراكي بروسيا . و يعد لينين أبرز زعيم لهذا التيار .
البروليتاريا : لفظ يطلق على الطبقة العاملة التي تبيع قوة عملها في سوق الشغل مقابل أجر . و البروليتاريا سليلة الثورة الصناعية في القرن (18م) .

الحمائية : سياسة اقتصادية تقوم على رفع قيمة الرسوم الجمركية على المواد المستوردة أو تحديد كمياتها بهدف حماية السوق الداخلي من المنافسة الخارجية .
لكليانية / الشمولية : نظام يحد بشكل جذري من حريات الأفراد و يذيب مصلحة الفرد و حريته في المصلحة الجماعية : النازية بألمانيا ، القاشيستية بإيطاليا ،،،الخ.
ولسن : رئيس الولايات المتحدة الأمريكية (1912-1920) و ممثلها خلال مؤتمر السلام ، اشتهر بتقديمه لمبادئه الأربعة عشر لتكون أرضية لتحقيق السلام.

لينين : فلاديمير إيليتش أوليانوف ( 1870- 1924 ) ، عمل محاميا و تبنى الفكر الماركسي ، و هو زعيم الحزب أغلبية الحزب العمالي الاشتراكي الديمقراطي الروسي ( البلاشفة ).قاد ثورة أكتوبر 1917 م .و صاحب سياستا " شيوعية الحرب " و " النيب " .
فرانلكين روزفلت:1882/1945رئيسا للولايات المتحدة الأمريكية ما بين 1933/1945.صاحب خطة النيوديل (New Deal )الوحيد الذي انتخب أربع مرات متتالية وحكم لمدة 12 عاما أصلح اقتصاد أمريكا وأنقذه من الركود ودخل الحرب العالمية الثانية بجانب بريطانيا وفرنسا والاتحاد السوفيتي.
كينز : (1946-1883) عالم اقتصاد ابريطاني ، اشتهر بانتقاده للمبادئ الكلاسيكية للرأسمالية . طالب بتدخل الدولة في توجيه الاقتصاد بهدف إنعاش الشغل كمحرك أساسي للدورة الاقتصادية .
أدولف هتلر (1889 - 1945) رجل سياسة ألماني، أسس الحزب العمالي الاشتراكي سنة 1920، سجن لمدة خمس سنوات بعد فشل محاولته الانقلابية. أسس الشبيبة الهتلرية سنة 1925، ونجح في الانتخابات البرلمانية سنة 1933 ثم استطاع الوصول إلى الحكم ؛حيث كون نظاما نازيا هدد بتوسعاته كل أوربا وتسبب في اندلاع الحرب العالمية الثانية ، التي انهزام فيها.
موسيليني (1883 - 1945) رجل دولة إيطالي، أسس الحزب الفاشي سنة 1919 واستحوذ على السلطة بعد مسيرته على روما في أكتوبر 1922 م، حيث طبق نظاما ديكتاتوريا. بدأ سياسة استعمارية من أثيوبيا سنة 1935 ثم ألبانيا 1939، دخل الحرب العالمية الثانية بجانب دول المحور، بعد انهزامه سُجن وحاول الفرار إلا أنه أعدم .

لتحميل المصطلحات و المفاهيم و الأعلام ، أنقر-ي على pdf أسفله :